当前农村初中教育质量现状分析及对策 .pdf

当前 农 村 初 中教 育 质 量 现 状 分 析 及 对 策 余可锋 仇 多维 ( 江西师范大学 2005级教育经济与管理硕士研究生，江西 南 昌 330022 ) 摘 要 : 十届人大全 国四次会议 明确提 出建设社会主义 量偏低 的原因有 以下几种 : 新农村 ，进一步解决好 “三农”问题。抓好农村义务教育特别是 一、农村义务教育投入不足，教育资源贫乏 农村初 中教育是建设社会主义新农村 的重要 内容和有力保 由于社会经济发展不平衡 ，城乡二元经济结构使城乡贫 证。而当前农村初 中教学质量偏低严重阻碍 了社会主义新农 富差距拉大，造成城乡教育的严重差别 。其直接反映就是农 村建设进程。本文在分析农村初 中教育质量偏低原因的基拙 村教育投人不足，教育资源贫乏。黑龙江省 目前各级政府对 上 ，提 出可以通过转变教育理念; 建立高效的教师队伍 ; 改革 义务教育的财政投人，中央财政拨款 占2% ，省级财政 占n % ， 城“市”取向的教材; 实行分层教学; 办好家长学校等措施提高 县级财政 占9% ，三级财政加起 占22% 。农村初 中在教学环境 农村初 中教育质量，推动社会主义新农村建设。 和教学设施上与城市初 中差别较大，无法达到国家开设课程 关键词 : 农村初 中 教 育质量 偏低 所必备标准 ，现在大部分农村初 中只有一幢教学楼 ，基本上 没有语音室和电教室。许多学校的图书馆 、实验室、卫生设施 农村义务教育作为我 国教育事业 的一个重要组成部分 ， 陈旧，数量少 ，不能及时补充更新。教师上课仍是一本书、一 不仅关系到广大农村 中小学生的健康成长和亿万农民素质的 支粉笔，教学仅仅围绕教科书进行 ，枯燥乏味的学习生活对 提高，而且关系到整个农业和农村经济的发展 ，关系到国民经 学生没有吸引力 。 济和社会发展的全局。党和国家在着手解决 “三农”问题 ，建设 二、农村初中师资薄弱，青年骨干教师流失严重 社会主义新农村的同时，不得不审视农村的教育，关注农村的 现任农村初中教师很多是民办教师，没有受过系统的教 教育数量和质量 ，不仅要让农村孩子有学上，更要学有所获。 育和培训，较难胜任新时代的教学工作。随着高等师范院校的 而现在农村初 中教育质量偏低是一个不争的事实 ，且这种事 发展 ，虽然有大量的受过正规教育和培训的教师充实到农村 实导致 的后果 日益显现 出来 。笔者认为导致农村初 中教育质 初中的教师队伍中来 ，但总的来说还是 比例过低 ，难 以应付教 法 ，只能用传统的权威式的教育方式去教导学生 ，甚至有些还实 母都是在外打工的民工，他的学习环境要不时地随其父母工作 行体罚。其次，在专业素养上，有些教师对 自身情绪的管理能力 地方的转换而变动 ，由于各个地 区使用的教材不一样 ，教师教 比较弱，容易情绪化，不能客观地看待每一个学生，往往凭 自己 学的方法、进度 以及对学生的要求也不一致 ，孩子刚刚适应一 主观思想去判断一个学生的好坏。从我们的观察来看 ，班主任把 个学校 ，又要马上随父母 的流动到另一个地方学及，这样很容 小王当作一名学习困难学生，可能是因为她 自身对小王有所偏 易造成知识结构的断层。这对于适应能力不强的小王来说，一 见导致的，认为他学习不好 ，沉默寡言，不够可爱等。 方面要马上适应环境 ，同时又要跟上学校学习的进度，自然在 3.班主任对学 习困难学生 的认识误区。 目前很多小学教 学习生活过程中会觉得比一般小朋友吃力许多，当他感觉无法 师对于学习困难都不太了解，有些教师简单地认为是学生智 追上其他同学时，很容易泄气、丧失信心，从而产生放弃学习的 力低下，有些教师把学习困难与品行问题相提并论 ，这些都是 念头。其次，民工子弟父母文化程度普遍较低