浅议新课改初中语文教学中的情感教育 .pdfVIP

200 6 年 9 月 滁 州 职 业 技 术 学 院 学 报 De c 第五卷第 3 期 JOURNAL OF CHUZHOU VOCAT1 0NAL 几CHNI以L COU五GE V o l .兰 N o .3 浅议新课改初 中语文教学 中的情感教 育 姜 . 明 ( 天长市高庙中学，安徽 天长 2393 00 ) 摘 要 实现新一轮课 改 目标 ，语文教 学应从 改变传统的教师角色，改变传 统的语文教 学观 ，改变传 统的学习方法入手 ，加强情感教学。 关键词 新课改;语文教学;情感教育 中图分类号 G633. 3 文献标识码 A 文章编号 167 1一599 3 ( 2加6 ) 03 一00 76一20 新一轮课程改革使课程结构、学习 目标、教学 扬文字 ”的满腔热情 ，势必使学生产生共鸣，直接 方法等诸多方面发生了重大变革，尤其值得瞩 目 对其产生深远的教育意义。 的是，在各 门课程 的设计 中，始终注重培养学生健 二、改变传统的语文教学观 ，寻找读者与作者 全的人格和 良好 的个性品质 ，而其 中的情感教育 的心灵契合点，陶冶学生情操 则是一个主要 的 目标。语文教学要实现这一 目标 ， 进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定 应当从 以下几方面着手 。 位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐 一、改变传统的教师角色，寻找教师与学生的 步拓展到文学这个艺术领域 ，培养学生的审美情 心灵契合点 ，优化教学效果 趣 。 凡从事一线教学工作的人，大多都有这样的 教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人 口， 体验 学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课 从方方面面反映对 自然、人生、社会的领略和感 程产生浓厚兴趣 ，并会努力将它学好 。这就不禁使 悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。 人想起哲人说过 的话 “知之者不如好之者，好之 阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入 者不如乐之者 ”。学习兴趣在学习中发挥着至关 情境 ，寻找与作者心灵的契合 点。英 国作家王尔 重要 的作用 ，而教师在培养学生的这种健康 的学 德 曾说过 “作者完成 了书的一半，读者完成 了 习情感上起着不可忽视 的作用 。 另一半 ”。这种完成就暗含作用与读者的双 向交 “学高为师，身正为范”。教师以其独特的人 互作用 。文学作 品以文本形式 出现在学生面前 格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。因为在传授 时，这种外在 的形式所构建 的虚拟空间本身就召 知识的同时，教师的行为、活动 已经潜移默化地达 唤着学生运用 自己己有 的心理体验去充分发挥 到了培养学生健全人格的目的。语文教师尤其如 想象进行再构建、再创造 。而学生在阅读作品前 此。我们的语文教学内容更多地秉承着 以儒家文 本身己存在一种期待视野 ，即其 阅读习惯、趣味、 化为主体 的华夏 民族数千年 的文化结晶。这一文 心理、预期 目的等等，当学生带着期待走进作 品 化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规 空间时，会 自然而然地产生丰富的心理体验 ，而 范和要求。语文教师作为这种文化的直接传播者， 当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至 更应该 向这种规范和要求看齐 ，其 “指点江 山，激 纯至美的审美境界。这种境