高中语文-李将军列传导学案-苏教版选修《＜史记＞选读》.docVIP

江苏省宿迁市马陵中学高中语文 李将军列传导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》 【学习目标】 积累文言知识； 认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；? 感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；? 探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。 【知识链接】 《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。《太史公自序》云：“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之，作《李将军列传》。”本篇列传围绕着精于骑射，勇敢作战；热爱士卒，不贪钱财；为人简易，号令不繁三个特点，刻画了李广这样一个作者理想的一代名将的英雄形象，而对李广的坎坷一生，尤其是对他以及他整个家庭的悲剧结局，表现了无限的惋惜与同情，对汉代皇帝用人制度进行了有力的批判。同时，作者在李广坎坷悲惨的一生际遇中，也寄寓了自己的满腔悲愤与辛酸。 【学习过程】 整理基础知识 1、给下列加点字注音。?（1）睨其旁有一胡儿骑善马（????）???（2）吏当广所失亡多（????）?（3）辄分其麾下（????）????????（4）广讷口少言（????）?（5）以为李广老，数奇（????）???? （6）意甚愠怒而就部（ ）?（7）大将军使长史持糒醪遗广（???）???（8）遂引刀自刭（????）?（9）悛悛如鄙人（????）????????（10）桃李不言，下自成蹊（???）2、写出下列句子中的通假字。 （1）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽???????同? （2）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈??????同????（3）行十余里，广详死?? ? 同????（4）南绝幕，遇前将军、右将军????同????3、解释下列句中加点的字词。 （1）广家世世受射?????????????（2）有所冲陷折关及格猛兽???（3）大军不知广所之，故弗从????????（4）广暂腾而上胡儿马??（5）今将军尚不得夜行，何乃故也??????（6）以为虎而射之，中石没镞（7）专以射为戏，竟死???????????（8）广数自请行????（9）大将军青亦阴受上诫???????? （10）广不谢大将军而起行???（11）南绝幕，遇前将军、右将军????? （12）大将军使长史持糒醪遗广???（13）因问广、食其失道状????????? （14）遂引刀自刭????（15）其李将军之谓也??????????? （16）此官虽小，可以谕大也???4、古今异义 （1）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽 （2）而广为骁骑将军，领属护军将军 （3）居无何，匈奴入杀辽西太守 （4）大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇。 (5)青欲上书报天子军曲折 5、词类活用 (1)是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。 (2)平旦，李广乃归其大军。 (3)络而盛卧广。 (4)于是至汉，汉下广吏 (5)臣愿居前，先死单于。 (6)军亡导，或失道，后大将军。 6、文言句式 （1）从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。 （2）虏多且近，即有急，奈何？ （3）广时伤病，置广两马间 （4）为虏所生得 （5）其李将军之谓也？ 7、难句翻译 （1）、尝从行，有所冲陷折关及格猛兽。 (2)、惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！ (3)、彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。 (4)、宽缓不苛，士以此爱乐为用。 (5)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 三、思考下列问题 1、生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？ 2、汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中展示了这位名将怎样的风采？ 3、晚年李广什么样的人生遭际？造成李广悲剧结局的根本原因是什么？ 4、司马迁的是如何评价李广的？ 本文在艺术技巧上有什么特点？ 【视野纵深拓展】 李广的悲剧 　　在中国历史上，西汉时期的名将李广无疑是一位充满浓厚悲剧色彩的人物。他一生与匈奴70余战，为二千石吏40余年，但却至死未得封侯，给后人留下了“李广难封”的浩叹。司马迁《史记》中一篇《李将军列传》，对李广的遭遇寄予了无限的感慨和同情，令后人一掬“萧条异代不同时”之热泪。然