高职《建筑力学》教法探析.pdfVIP

【教学研究】 高职《建筑力学》教法探析 蒋景彬 (黑龙江林业职业技术学院黑龙江牡丹江157011) 摘要：针对《建筑力学》理论性强、高职部分学生基础薄弱、学习难度大的现状，在教学中采用适合学生和职业 特点的教学方法才能收到良好的教学效果。 关键词：高职教育建筑力学教学方法 《建筑力学》是土木工程类专业学生必须掌握的一 的引导，提出的问题要有的放矢，而且要具有一定的思 门重要的专业基础课。该课程涵盖了理论力学、材料力 考空间，问题的答案最好不要能直接在书本上找出。考 学及结构力学，其范围之广、内容之多、难度之大是其他 虑到力学课与其他课程的区别，每次导读后都需要教师 专业课程难以比拟的，采取多样的教学方法既可以调动 对所“导”内容进行串讲和精讲。这种教学方法的优点是 学生学习力学的积极性，又可照顾到学生间学习能力的 可逐步提高学生的自学能力；缺点是导读的效果受学生 差异性，在教学中会收到良好的教学效果。 自学能力和教师导读水平的限制，若内容过深则达不到 一、图示法 教学要求。 学生在学习《建筑力学》课程时往往会感到内容多、 三、练习法 概念多、公式多、计算多，难以掌握，所以在教学过程中 练习法是指通过学生做习题的方式，加深对某一知 应重视力学的系统性和规律性，尽可能使学生所学的内 识点的理解和掌握。对学习难度较大的内容，教师设计 容纲目清晰。图示法是指在教学中对某一章节或前后章 练习应侧重放在把握重点、突破难点上；对学生易于接 节内容进行总结、归纳，将所学章节内容串连成一条线， 受、知识连贯性强的内容，宜布置有关开发智力、提高思 引导学生沿着图表所提供的线索，学习内容前后呼应， 维能力的题目。这样既能保证让学生按时完成练习，也 从而使学生系统地掌握所学内容。例如在讲授“杆件的 能让他们在体会成功喜悦的同时发展智力。兴趣能激发 轴向拉伸与压缩变形”一章时，可采用图示法让学生参 学生的学习动机，成就感则是使学习继续下去的动力， 照图表所提供的线索循序渐进。即首先分析外力，并在 因此，练习的内容应该由简到难，联系题型应多样化，方 此基础上用截面法研究杆件的内力；然后分析杆件横截 式应新颖。《建筑力学》是一门理论性、逻辑性、计算性较 面上的正应力及杆件的线变形和线应变；最后通过强度 强的课程，因此适当地练习有利于知识的掌握。受课堂 条件和刚度条件解决工程实际问题——强度和刚度的 时间和授课学时的限制，练习法教学不宜过多、过长地 校核、设计截面、确定许用荷载等。 使用，最好每章或每两章讲完后，进行一次综合性的练 二、导读法 习。 导读法对于高职学生而言，我们不仅应教会他们学 四、案例法 习知识，还应教会他们如何学习知识。因为进人社会后 《建筑力学》课程不同于《数学》等基础课程，有很强 再没有教师手把手地教，社会对高学历的追求又迫使他 的工程背景，且工程应用性强。在教学中，应注重引进工 们继续学习，多数人会选择以自考的方式来获得高学 程案例进行讲授，如讲授压杆稳定时，引入施工中脚手 历，这就要求学生具有相当强的自学能力。因此，在校学 架设计、现浇混凝土大梁模板支撑系统失稳等案例，引 习期间有意识地锻炼学生这种能力也是教师的一种责