高中生物-3.1.1-种群的特征同步导学案 苏教版必修3.docVIP

2014-2015学年高中生物 3.1.1 种群的特征同步导学案 苏教版必修3 一、目标导航 1、学习目标 （1）明确种群的概念； （2）列举说明种群的特征和画出种群各特征间的相互联系并说出其原因。 （3）联系实例说明估算种群密度的常用方法。 2、重难点 重点： （1）种群的特征。 （2）调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法。 难点： （1）调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法的灵活应用。 二、知识网络 三、导学过程 “导”—自主预习 一、种群的特征 1．生态学上把在一定 内占据一定 的 生物的 个体称为种群。 2．种群是由 组成的，但是种群的特征和个体的特征 相同。 3．种群密度：是指单位面积或体积内某一种群 的数量，它是种群最基本的 。 4．调查种群密度常用的方法：（1） 法：常适用于对植物种群密度的取样调查。 （2） 法：适用于 种群的调查。 5． 是决定种群大小和种群密度的最直接因素。是单位数量个体在单位时间内新出生或死亡的个体数。 6．年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目比例。 ：年幼个体较多，老年个体较少，出生率大于死亡率，密度将增大。 ：各年龄期个体比例适中，出生率与死亡率大致相等，密度较稳定。 ：老年个体较多，幼年个体较少，死亡率大于出生率，密度将减少。 年龄结构：能用来预测种群数量的变化趋势 7． 在一定程度上影响种群的密度 “学”—互动探究 探究一 种群密度的变化判断 阅读课本P53-P55相关内容，思考并小组讨论下列问题： 1.生活在一片草地上的全部的草是一个种群吗？ 提示：不是。种群是指生活在同一地点的同种生物个体的总和，生活在一片草地上的草并非是同一个物种。如果改为全部的眼镜蛇草，就是一个种群了。 2.那么与上述草地上的全部眼镜蛇草数量相关的特征有哪些？（与种群的数量相关的特征有哪些？）各特征之间的关系又是如何的？ 提示：（1）在种群的三个特征中，种群密度是基本特征。种群密度越高，一定范围内个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。 （2）出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率高、迁入数量多时，种群数量增加；反之，则减少。 （3）年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。它们之间的关系如下图所示： 3.年龄结构通常以不同宽度的横柱从上到下配置而成的年龄锥体图来表示，按锥体形状的特点，年龄锥体可划分为哪三种类型？分别有哪些特点？ 提示：年龄锥体类型可分为：增长型、稳定型、衰退型。增长型：种群中繁殖前期个体多，繁殖后期个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群的密度越来越大；稳定型：种群中各年龄组中的个体比例适中，这样的种群处于稳定时期，种群密度在一定时间内会保持稳定；衰退型：种群中繁殖前期的个体较少，而繁殖后期的个体较多，这样的种群正处于衰退的时期，种群密度会越来越小。 4.影响种群密度的因素有哪些？ 提示：⑴物种的个体大小——个体大的物种密度低。 ⑵生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。 ⑶周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… ⑷外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降…… ⑸天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少…… ⑹偶然因素——如流行病、水灾、旱灾…… 【经典回眸】某岛屿上生活着一种动物，某种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是(　　) A.该种群10月份的出生率可能为零 B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 【解析】由图示，12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出生率可能为0；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变；由图可知，在不同的季节年龄结构不同；大量诱杀雄性个体，会影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低。 【答案】D 方法技巧：种群特征之间的关系 (1)在种群的数量特征中，种群密度是最基本的数量特征。种群密度越高，一定范围内个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。 (2)出