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《一 数一数》导学案 主备人：夏正倩 【学习目标】 1、经历从具体的场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感。 3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义于乐趣。 【课前导学】 1、和家长一起找一找，看一看，家中有哪些物体？再数一数它们分别有几个？ 2、观察数学书第2页和第3页，说说图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？ 【课堂导学】 1、创设情景。 2、成果展示。 全班交流：说说图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？ 数了家中的什么物体？它们各有几个？ 3、自主探究、合作交流。 （1）自主学习：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）讨论：怎样数数又对又快? （3）可以用什么来表示物体的个数呢？ （4）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么? 4、巩固练习。 （1）完成书本上的画点子练习。 （2）找数活动。 找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与同桌交流。 找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与同桌交流。 【课后导学】 1、今天回家请小朋友们找一找自己家里藏着哪些数？ 2、看图画点子。（《与课堂同行》第1页“热身房”。））） 【学习目标】 1、经历从具体的场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感。 3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义于乐趣。 【课前导学】 1、和家长一起找一找，看一看，家中有哪些物体？再数一数它们分别有几个？ 2、观察数学书第2页和第3页，说说图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？ 《数一数》导学案 【课后导学】 1、今天回家请小朋友们找一找自己家里藏着哪些数？ 2、看图画点子。（《与课堂同行》第1页“热身房”。））） 7 8 9 ○○ △△△ □□□□ 《认识6—9》导学案 【学习目标】 1、让学生经历从生活情境中抽象出6—9的过程，认识并学会读写6—9，掌握6—9的顺序。 2、让学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。 【课前导学】 1、研读教材： 在家长的帮助下读教材第21—22页想想做做第3题的内容。 2、在家中与家人做数数的游戏。 3、知识准备：完成书上21页的例题以及想想做做第1题。 《认识6—9》导学案 【课后导学】 1、从数字卡片4、9、8、7、0、5、6、2中选择。 （1）比9小的数有： （2）比2大的数有： （3）比4大而且比8小的数有： 2、在○里填上“＜”“＞”“＝”。 6○9 4○6 5○5 9○3 8○7 9○7 5○8 7○7 3、看数接着画。 7 8 9 ○○ △△△ □□□□ 8、《认识6—9的练习》导学案 主备人：陈 萍 【学习目标】 1、熟练掌握10以内数的顺序。 2、熟练运用一一对应的方法比较两种物体的多少，会比较两个数的大小。 3、复习几和第几以及前、后等方位概念。 【课前导学】 在家长的帮助下做书本第22页的第4、5、6题。 【课堂导学】 一、成果展示。 1、让学生说说10以内数的顺序。 2、看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。 二、自主探索。 教师预设问题： 看书上第6题，让学生说一说一共有几种水果。从左往右数分别是 哪几个？从右往左数，分别是哪几个？师生共同完成这道题。 三、合作交流。 鼓励学生互相提出问题：10以内的数，谁比谁多几个？谁比谁少几 个？ 四、巩固练习。 在○里填上“＜”“＞”“＝”。 6○8 9○7 7○6 8○9 【课后导学】 《补充习题》第11页的第1、2、3题。 《认识6—9的练习》导学案 【学习目标】 1、熟练掌握10以内