高中生物-5.3-生态系统的物质循环教案 新人教版必修3.docVIP

云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中生物 5.3 生态系统的物质循环教案 新人教版必修3 一、内容及其解析 1．内容：本节课主要讲述在生态系统的物质循环。其中对碳循环做了重点介绍。其次比较了物质循环和能量流动的异同点及联系。 2．解析：本小节内容是以“生态系统的结构”“生态系统的能量流动”以及第三章中新陈代谢特别是绿色植物“光合作用”和“细胞呼吸”等为基础，本小节是第九章《人与生物圈》的基础，本小节对生态系统的内容具有承上启下的作用。物质循环的对象、范围、形式、特点是需要学生在学习碳循环的过程中理解的。然后要理解物质循环和能量流动的关系。 二、目标及其解析 目标：1、物质循环的概念。 2、能量流动与物质循环的关系。 3、碳循环的过程。 解析：1、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 说明能量流动和物质循环的关系。关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 学生对于这节课的学习，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较难掌握，根据这一情况，对于这部分内容，可以多通过练习看学生的掌握情况。 对于探究性实验的设计是学生的一个弱点，也是学生难掌握的地方，通过案例分析加以指导，建立良好的评价机制，总结出实验设计的一般方法。 四、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学过程 一、生态系统物质循环的概念 1、什么叫“物质循环”? _______ _____， 这里的物质指什么? ______________。 2、农田中的DDT，在南极的企鹅体内也有，这说明了物质循环具有全球性所以，物质循环又叫做生物地球化学循环。 例题1:生态系统的物质循环，其物质是指.（? 　　） A.细胞中的蛋白质和核酸??? B. 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素?? C.组成生物体的各种元素?? ?D.组成细胞的各种化合物 二、碳循环 碳元素约占生物体干重的49％，碳是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间是以CO2的形式进行循环的。 （一）存在形式：CO2、含碳有机物、碳酸盐等。 （二）循环形式：在生物群落与无机环境间以CO2形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。 （三）生理过程：光合作用、呼吸作用、化能合成作用、分解作用 （四）碳循环过程图解 思考：1、如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？ 2、温室效应有哪些危害？ 危害及影响：（1）气候变暖会使冰川雪山融化，海平面上升，这样就使沿海城市和国家面临灭顶之灾。（2）由于气候变化，也改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源的生产。降雨量的变化使部分地区更加干旱或更加雨涝，并使病虫害增加。 缓解措施：（1）植树造林，增加绿地面积。（2）减少化石燃料的燃烧。（3）开发清洁能源。 例题2.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（? 　　） A.内质网和高尔基体? B. 叶绿体和线粒体? C.核糖体和 叶绿体? D . 核糖体和高尔基体 三、能量流动与物质循环的关系。 项目 能量流动 物质循环 形式 范围 特点 联系 物质作为能量的 ，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为 ，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。 【小结】 【目标检测】 请据图回答问题?（1）此生态系统的能量流动是从〔?? 〕???????? 固定太阳能开始的。?（2）碳元素在大气中与A、B、C、之间的流动是以?????? 形式进行的，在生态系统的各成分中，A为??????? ，B为????????? 。??? （3）图中D～C过程是通过?????? 作用实现的，C～D过程是通过?????? 作用实现的，B～D过程是通过?????? 作用实现的。 （4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以????? 形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以????? 的形式循环。 （5）碳循环的同时一定伴随着????????? 。 设计意图：通过图形题实例讲解，让学生能学会分析物质循环的主要途径。 师生活动：学生讨论，老师总结。 【课后配餐】 A组题 生态系统的物质循环的特点不包括下列的： （ ）A. 带有全球性B. 物质是指组成生物体的基本元素C. 在群落的各营养级之间循环往复D. 在群落与无机环境之间循环往复 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是： （ ）A. 线粒体和染色体B. 叶绿体和线粒体C. 叶绿体和核糖体D. 线粒体和内质网 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是： （ ）A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动能量作