高中生物-4.2-种群数量的变化教案 新人教版必修3.docVIP

云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中生物 4.2 种群数量的变化教案 新人教版必修3 一、内容及其解析 1．内容：本节可分三部分：第一部分是建构种群增长模型的方法；第二部分是种群数量的变化情况； 2．解析：建构数学模型的方法是本模块科学方法教育的侧重点，这方面的内容又是主要集中在本节。 二、目标及其解析 目标：1、种群增长模型的方法种群增长建构种群增长模型的方法。 关于种群的数量变化，教材介绍了四种情况：“J”型增长、“S”型增长、波动和下降。应当注意分析出现这些情况的条件和发生变化的原因。 四、教学过程设计 （一）教学基本流程 【问题与例题】 一、建构种群增长模型的方法 1．假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20 min左右通过分裂繁殖一代。 细菌的生殖方式是n代细菌数量是多少？ （1）如果用N0表示野兔种群的起始数量，用λ表示野兔种群数量每年的增长倍数，用Nt表示t年后野兔种群的数量，那么，Nt为多少？ 1．“S”型曲线在的环境条件下， “S”型曲线出现的条件是：有存在等非理想条件。一定空间中所能维持的种群称为“环境容纳量──K值”。λ t 达到环境条件允许的最大值后停止增长，保持相对稳定状态。 种群增长率 保持稳定 随种群密度上升而下降 K值的有无 无 有 四、种群数量的波动和下降 在自然界，影响种群数量的因素有 、 、 和 等，大多数种群的数量总是在 中。 【典例解析】 如图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是 （ ） ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值； ②在K值时，种群的增长率最大； ③若不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率； ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量 A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 设计意图：通过图形题，加深理解记忆。 师生活动：学生讨论，老师总结。 【目标检测】 【例1】下图为某种群在不同环境条件下的增长曲线，据图回答： （1）A曲线呈__________型，表示种群在__________环境中的增长，B曲线呈__________型，表示种群在__________环境中的增长。 （2）全地区统一投药灭鼠，短期内能控制鼠害，但很快又会鼠灾泛滥，试根据种群变动的曲线，解释其原因。 。 【课后巩固练习】 A组题 1．下列关于种群数量的叙述中错误的是 　　 （ ） A．种群的增长一般呈“J”型曲线B．种群的增长一般呈“S”型曲线　　 C．种群数量的变化包括：增长、波动、稳定、下降等D．种群的变化主要取决于迁入、迁出、出生率、死亡率等 2．在有限环境与无限环境中，种群数量增长曲线分别为 （ ） A．“J”型、“S”型 B．“S”型、“J”型 C．“S”型、“L’型 D．“J”型、“L”型 3．在下列情况下，种群中个体数目可能会呈“J”型连续增长的是 （ ） A．当只有食物受到限制时 B．当开始环境适合于这一个物种，但后来却不适合时 C．只有当捕猎者不存在时 D．只有在实验室中 设计意图：让所有学生都能参与，帮助学生对基础知识的识记和理解。 师生活动：本部分为学生自主完成。估计每次完成时间6分钟 B组题 4．下图示在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是（ ） ①环境中影响种群增长的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 5．自然界生物种群增长常表现为“Ｓ”型增长曲线。下列有关说法正确的是（ ） A、“Ｓ”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B、种群增长率在各阶段是不相同的 C、“Ｓ”型增长曲线表示了种群数量和空间的关系 D、种群增长不受种群密度的制约 设计意图：以基础题为主，但需要学生通过一定分析，要求学生能综合利用基础知识解决问。师生活动：本部分为每位学生都要完成，估计每次完成时间8分钟 C组题 6．（多选）下列有关种