高中生物-4.2-种群数量的变化导学案 新人教版必修3.docVIP

----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第四章第2节种群数量的变化 一、学习目标： 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3.用数学模型解释种群数量的变化。 “J”型曲线 “S”型曲线 曲线图 形成条件 理想状态： 1、 和 充裕 2、气候适宜 3、没有 等 现实状态： 1、 和 有限 2、种群密度 3、天敌数量增加等 形成原因 无种内斗争和天敌 种内斗争加剧，天敌增多 数量变化 种群数量每年以一定的 增长 种群数量在K值上下保持相对稳定 增长率 增长率曲线图 不变 0～1/2K，增长率逐渐增大；1/2K～K，增长率逐渐减小 K值 无K值 有K值 适用范围 实验条件下或种群迁入新环境最初一段时间 自然种群 共同点 都表示种群数量随时间变化而变化，且都只研究种群数量变化中的增长问题 三、种群数量的波动和下降 1、影响因素： （1）自然因素： 、食物、 、传染病等。 （2）人为因素：人类活动的影响。 2、数量变化：大多数种群的数量总是在 中，在不利的条件下，种群数量还会急剧 甚至 。 3、研究种群数量变化的意义： （1） 有害动物； 注意：对于有害生物的防治，不应在K/2时才采取措施，应在数量还未明显增多时就采取措 （2）保护和利用 ； （3）拯救和恢复 。 四、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” 注意事项 （1）显微镜计数时，对于压在方格线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌 （2）从试管中吸出培养液计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差 （3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。 五、基础检测 种群数量数学模型建立的一般步骤是（　） A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式 C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 在什么情况下，种群中个体数目会呈指数增长 A．当只有食物受到限制时B．当开始环境适合于这一个物种，但后来却不适合时 C．只有当捕猎者不存在时D．只有在实验室中. 当种群数量达到K值时，可能出现的现象是（ ?）。? A. 生态因素对该种群的影响没有作用????? B. 种群的增长率保持相对稳定 C. 食物将不再是限制种群发展的因素????? D. 出生率再也不会超过死亡率 5．如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（?） ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 ②在K值时，种群的增长率最大 ③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率 ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量 A．①② B．①④ C．①③　 　D．③④ 四、当堂训练 1.在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是 2.下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为．B．200只 C.300只 D．400只3.下图是一个鼠群迁入一个新的生态系统后的生长曲线图。试分析在曲线中哪段表示食物最可能成为鼠群繁殖速度的限制因素．B．DE段 C．BD段 D．CB段4.右图中的a和s分别表示在理想状态下和在自然环境中某生物种群的数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是 ①表示环境中影响种群增长的阻力　②表示环境中允许种群增长的最大值　③表示种群内迁出的个体数　④表示通过生存斗争被淘汰的个体数②③ B．②③②④ D．②④5.下列关于种群数量变化的叙述中，不正确的是A.1990年紫茎泽兰侵入我国四川凉山地区后，泛滥成灾，其增长曲线近似于“J”型B.对农作物合理密植后，其数量不应大于“K”值C.一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大D.一个物种