《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学人教B版选修2-3第三章精要课件 回归分析(二).pptVIP

§3.2（二） 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 线性回归 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 ① 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 A 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 B 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 －0.559 3 390 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 由图看出，样本点分布在某条指数型函数曲线y＝c1e的周围，于是令z＝ln y. x 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 z 1.81 2.07 2.30 2.50 2.71 2.86 3.04 3.29 3.44 3.66 3.86 4.01 小结　根据已有的函数知识，可以发现样本分布在某一条指数型函数曲线y＝c1e的周围，其中c1和c2是待定参数；可以通过对x进行对数变换，转化为线性相关关系． c2x c2x 【学习要求】 1．进一步体会回归分析的基本思想． 2．通过非线性回归分析，判断几种不同模型的拟合程度． 【学法指导】 两个具有相关关系的变量不一定都呈现线性相关关系，我们可以通过散点图确定回归模型，并从变换后数据的散点图、相关系数等方面比较模型的拟合效果. 1．在一次试验中，当变量x的取值分别为1，，，时，变量y的值分别为2,3,4,5，则y与的回归曲线方程为(　　) A. ＝＋1 B. ＝＋3 C. ＝2x＋1 D. ＝x－1 探究点一　非线性回归模型 问题1　有些变量间的关系并不是线性相关，怎样确定回归模型？ 1．两个变量间的关系，很多情况呈现一种“曲线关系”，我们可以挑选一种跟散点拟合最好的函数，采用适当的变量置换，将问题化为问题． 2．非线性回归问题可以将散点图与学过的各种函数(幂函数、指数函数、对数函数、logistic模型的“S”形曲线函数等)图象作比较，选择合适的函数作为回归关系． 1．对于可确定具有非线性相关关系的两个变量，可以通过对变量进行变换，转化为线性回归问题去解决． 2．可以通过计算相关系数r判断模型拟合的好坏程度． 问题2　如果两个变量呈现非线性相关关系，怎样求出回归方程？ 例1　某地区不同身高的未成年男性的体重平均值如下表： 身高x/cm 60 70 80 90 100 110 体重y/kg 6.13 7.90 9.99 12.15 15.02 17.50身高x/cm 120 130 140 150 160 170 体重y/kg 20.92 26.86 31.11 38.85 47.25 55.05 试建立y与x之间的回归方程． 跟踪训练1　某种书每册的成本费Y(元)与印刷册数x(千册)有关，经统计得到数据如下： x 1 2 3 5 10 20 30 50 100 200 Y 10.15 5.52 4.08 2.85 2.11 1.62 1.41 1.30 1.21 1.15 检验每册书的成本费Y与印刷册数的倒数之间是否具有线性相关关系？若有，求出Y对x的回归方程；若无，说明理由． 从而有95%的把握认为这两个变量具有线性相关关系，从而求Y与μ的回归直线方程有意义． 探究点二　非线性回归分析 问题　对于两个变量间的相关关系，是否只有唯一一种回归模型来拟合它们间的相关关系？ 答　首先要作出散点图，如果散点图中的样本点并没有分布在某个带状区域内，则两个变量不呈现线性相关关系，不能直接利用回归直线方程来建立两个变量之间的关系，这时可以根据已有函数知识，观察样本点是否呈指数函数关系或二次函数关系，选定适当的回归模型． 答　可以通过对解释变量进行变换，如对数变换或平方变换，先得到另外两个变量间的回归方程，再得到所求两个变量的回归方程