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学前儿童在园亲社会行为的观察研究_王美芳.pdf
1997 3
山东师大教科所 山东师大教育系
采用事件取样的方法, 对 276名幼儿园小班、 中班、 大班儿童的在
园亲社会 为进 10天的自然观察, 获得有效事件样本 942件。 统计分析表明:
( 1) 儿童的亲社会 为不存在性别差异; ( 2) 儿童的亲社会 为主要是指向同伴,
极少数指向教师; ( 3) 儿童的亲社会 为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年
龄差异, 小班儿童的亲社会 为指向同性、 异性同伴的次数接近, 而中班和大班
儿童的亲社会 为指向同性伙伴的次数不断增多,指向异性伙伴的次数不断减少;
( 4) 在儿童的亲社会 为中, 合作 为最为常见, 再次为分享 为和助人 为, 安
慰 为和公德 为较少发生; ( 5) 教师通常对儿童的亲社会 为做出积极反应或
中性反应; 同伴对儿童的合作 为多做出积极反应, 对儿童的分享 为、 帮助
为、 安慰 为多做中性反应。 儿童的亲社会 为大多未得到及时的强化。
亲社会 为 学前儿童 自然观察 事件取样
、 , :
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1997 3
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