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网络环境下的高等数学教学创新探索?重庆电讯职业学院 陈华峰 du_shaoqing@126.com 摘? 要：?网络环境的建立，高等数学分析了学生课堂学习过程中的问题，尝试运用新的教学手段，将数学融入到教学中，高等数学的。关键词：高等数学,创新,?引言 高等数学是一门基础课，高等数学扮演着越来越重要的角色，是大学生学习工具。通过高等数学的学习，逐步培养学生具有逻辑能力抽象概括问题的能力空间想象能力自学能力，综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。因此对教师提出了更高的要求，迫切探索。开放式、交互式的网上学习形式第一堂课第一堂课的内容一定要精心安排要让学生知道学习高等数学，学习怎样高等数学内容多，课时少，量大，接受起来有一定的难度。课时间，（集合）引入数学史深理解数学的内容、思想、方法、语言及其应用，提高数学素养，还可增加人文修养比如引入数学史上三大危机，学习过程情景化高等数学的性。例的生活化实用性思想的泛化的思想方法推广到其它学科中电信专业的信号处理等课程，对叶级数要求很高，。微积分的思想在其它学科中就运用广泛，在大学物理课程中，这种思想贯穿始终。定积分概念中“分割，取值，求和，取极限”的过程，就包含着“化整为零，局部以不变代变，化零为整，极限”的思想。学生素质良莠不齐，来自不同的系别专业，给高等数学教学带来挑战。对学生的调查文理科、专业分布、原始成绩等适教学计划 三、发挥学习虚拟社区的优势 1、制定好学习计划 数学教师应根据学校的要求、学生的整体情况并从学生学习需求和为学生提供学习支持服务的角度制定好学习计划，安排好教学单元。每个学生的情况不同，学习计划也是不同的。在教学和学习过程还要根据进程调整，以达到最佳效果。 2、发挥学习督促作用 数学教师在网络中组织教学应积极发挥对学生的学习督促作用，对学生网上学习的情况及时了解，学习情况主要包括：网上看课件记录，在线作业完成情况，是否积极参与讨论和提问，学习进度等。对未完成的学生应及时提醒和督促其完成。 3、学习过程控制 针对当前学生学习习惯较差的现实，数学教师应加强学生网上学习进程控制。对每个学习单元学生必须完成目标测试后才能进入下一个单元，未完成的，教师应耐心单独辅导，直到完成为止。这样才不会“欠账”。 4、加强师生互动 教师与学生的互动交流，应看成是另一种教学。教师应通过语音互动、虚拟课堂、学习社区、论坛、QQ、邮件、电话等多种方式与学生交流，启发学生的学习潜力。在教学实践中，我通过这些方式和学生联系，但是还需要推广，加大互动的力度。传统教学方式 高等数学具有严格的逻辑推理和繁琐的演算的特殊性，决定了应以粉笔、黑板、语言为主要载体教学手段。但是传统的教学，教师我国的高等教育正在进行着一场大的变革参考文献 [1] 刘长江高等数学教学创新的探索与尝试[2] 郝明君.诠释学视野下的理解教学:特征及意义.当代教育科学［J］,2006[3] 进一步关注和加强文科文科高等数学课程建设[J]．中国大学教学．2006[4] 格兰特·威金斯（Grant Wiggins）杰伊·麦克泰.理解力的培养与课程设计［M］.北京：中国轻工业出版社，2003邓明立，邓雪梅．重视数学史在数学教育中的作用[J]．数学通讯．2002网络环境下大学教学管理模式的思考