高校学生外语课堂焦虑状况相关研究.pdfVIP

2011年 第 5期 世纪桥 No．5，20II (总第220期) ShiJiQiao (GeneralNo．202) ．．_ I-· Ej 同校学生外语课堂焦虑状况相关研究 周 萍，于艳华 (大庆师范学院 外国语学院，黑龙江 大庆 163712) 摘要：外语课堂焦虑是外语学习中所特有的心理活动，本文主要探讨师范学校学生的英语课堂焦虑状况，调查学 生焦虑程度及差异 ，分析引起焦虑的若干因素或变量，以期对教学有所启示。 关键词 ：焦虑 ；外语课堂焦虑 ；语言教学 在外语学习的过程中，许多学习者受到焦虑 的干扰 ， 焦虑是外语学习中所特有的，自我感知、对外语学习的看 作为外语学习中的重要情感障碍，焦虑对于外语学习的影 法、学习行为等特殊的心理活动，也是多种消极情感因素 响 日益受到学术界广泛的关注。2O世纪8O年代，美国心 的集合。 理学家 Horwi~最早提出 “外语焦虑 ”(ForeignLanguage 二、研究设计 Anxiety)的概念，Maclntyre和 Gardner．Young等语言教育 本次研究对象来 自大庆师范学院大二学生，英语专业 家及学者们对外语学习焦虑进行了一系列 的研究，国内一 84人，非英语专业 102人，其中非英语专业学生按照成绩 些教育科研人员在外语焦虑方面也做了不少研究工作，但 分为A(较优)、B(较弱)两个等级，问卷 以不记名方式 起步较晚。而我 国的教育长期以来偏重知识和智力的发 进行。 展，注重语言机械性输入，却忽视教学中的情感因素。因 本次研究采用定量研究与定性研究相结合的方式，定 此，学生的外语学习焦虑状况及应对策略仍有待进一步 量研究以问卷调查为依据，采用由Horwi~等设计的外语 研究。 课堂焦虑量表并结合其他量表作为有效补充 ，来测量学生 一 、 外语课堂焦虑 的语言焦虑程度；该量表由33个问题组成 ，包括外语课堂 在心理学概念范畴内，Scovel指出，焦虑是 “一种忧虑 学习焦虑的三个方面(即交际恐惧，考试焦虑以及负评价 状态，一种模糊的恐惧”。Amold认为，焦虑是一种 “由于 恐惧)，很多问题围绕外语课堂中的师生互动情形而提出 逾期不能达到 目标或者不能克服障碍的威胁而形成的紧 的，涉及听、说、读、写、语言记忆以及语言处理速度相关的 张不安，带有恐惧的情绪状态”。 典型困难。在定性调查中，主要通过访谈形式对本课题进 外语学习焦虑有别于一般焦虑。语言学习中的焦虑 行补充验证，探讨学生的英语课堂焦虑状况及差异等 则是与课堂语言学习有关的、在这门语言的学习过程中产 问题。 生的显著的 自我知觉、信念和情感情结。Gardner和 三、调查分析 Maclntyre认为语言焦虑是与二语语境有特殊关系的紧张 调查问卷显示 ，引起学生外语学习课堂焦虑有诸多原 和畏惧感觉。一般来说，外语学习课堂焦虑 由三部分组 因，如自尊心、教师纠错、冒险性、竞争、考试测评、师生互 成 ，交际畏惧 、考试焦虑和否定评价恐惧。交际恐惧是指 动等。作为一门实践性课程，外语课堂学习注重是培养学 个体对于他人的真实或者预期交际产生的恐惧或者焦虑 生语言实际交际能力，在课堂教学条件下，学习者焦虑情 程度；考试焦虑则是指学习者带着恐惧心理来看待考察过 绪的产生与 自身性格不无关系，有些学生的缺乏 自信，自 程中成效不充分的倾向；而否定评价恐惧则是学习者个体 我评价过低，极其在乎 自己在老师和同学们心中的形象和 对他人的评价有畏惧感，对负评价产生沮丧心理以及担心 评价，一旦课堂表现不如人意或遭遇挫折，就会 自卑 自责， 其他人会对 自己作