二年级数学第三册备课.docVIP

二年级数学第三册备课 第一单元 看魔术 ——乘法初步认识教学目标 （一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． （二）认识乘号，会读、写乘法算式． （三）会口述乘法算式所表示的意思． （四）培养学生观察比较的能力． 教学重点和难点 重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 难点：乘法算式所表示的意思． 教具和学具 教具：小红花、正方形、小圆片等实物图． 学具：学具袋中上述实物图．教学设计过程 （一）复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数）． 第一组　　　　　　　　　　　　　　　 7＋8　　　　　　　　　　　　　　　　 　33 6＋4＋3　　　　　　　　　　　　　　 55＋5 7＋2＋6＋1　　　　　　　　　　　 44＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2　　　　　　　　 22＋2＋2＋2 学生按要求口答后，教师引导学生观察： 提问： 1 2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”． 第13＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3． 第25＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5． 第34＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4． 第42＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2． （二）学习新课 1 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题． 21摆一摆，算一算 教师边演示边提问： （1 （教师先摆22朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2． （2 用加法算：22＋2=6 （32连加． 教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识） 介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是22连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6． 3．由学生摆正方形 教师指导学生操作： 拿出31个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3） 教师启发提问： （14个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12） （23×4=12） （3 4．学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： （14个圆片，摆5堆，这是几个几？ （2 归纳小结： （1 （2 （34个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便． （三）巩固反馈 1 出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加． 33　32；　5＋5＋5　53；　4＋4＋4＋4　 44；　　2＋2＋2＋2＋2　 25 2．游戏 （14下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式） （25下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式） （3 　　　　7＋7＋7　　　　　　　　　 66＋6 第二课时 课型：活动课 一、教学目标 知识目标：使学生初步认识乘法的意义，初步掌握乘法算式的读、写方法和各部分名称。 能力目标：、能力目标：培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。。 情感体验目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 创新目标：渗透知识来源于实践和事物是相互联系的思想。。 二、教材分析 1、教学重难点：理解乘法的意义。 三、教学方法：情境引入，操作实践 四、学习方法：观察、操作、 五、教学模式：1、创设情境、引发情趣 2、引导探究、学习新课 3、巩固练习、形成技能 六、教学用具：多媒体课件、6个图形，10个卡通图 八、教学过程： 一、创设情境、引发情趣 我们班有三位同学学习很认真，老师想奖励他们。第一位学生发2支铅笔，第二位学生 发4支铅笔，第三位学生发6支铅笔。 问：一共发给同学们多少支铅笔？ 教师：这三位同学学习都很认真，可是老师这样奖励你们认为公平吗？为什么？ 教师：每人奖励的铅笔的支数同样多，一共奖励多少支铅笔？怎样列算式？ （板书：4+4+4=12（支）比较两道连加法算式你发现有什么不同？ 教师：其实我们班的28名同学学习都很认真，如果每位民同学奖励4支铅笔， 想一想一共奖励给同学们多少支