小学数学实践与综合运用实施艺术.docVIP

《小学数学实践与综合运用实施艺术在第一学段学习“数的认识”时，可以从学生熟悉的生活事例出发，通过安排一系列的活动，使学生认识数的现实意义。比如，收集生活中常见的数，并在课堂上列举出来，说明数的相关单位；列举与数有关的事物，如车票、钱币、收据、纸张的剪裁、教室的黑板等；探讨数的现实意义，如大小、高矮、长短、价格、尺码等。……、16，并在每个方格上放上价格不等的奖品，如手机、电动遥控车、MP3、铅笔、小刀、矿泉水等，这些奖品按照贵的与便宜的交替在1－16的方格上摆着，摸奖的规则是“2元一摸，摸几加几再对奖”，不少人总想碰碰运气，花上2元钱，万一还能捧回几百元的奖品呢。可结果总是让人失望。究其原因是在卖弄数的奇偶性，教师就可将这一生活中遇到的事设计成活动课——摸奖，引导学生去研究。不能对到大奖原因就可用数学的知识来解释，自然数分为奇数与偶数，无论摸到什么数，按摸几加几的规则，其和必是偶数，因为奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，只要将奖品放到奇数位置上，摸奖人永远对不到大奖。在生活中提炼的活动内容，学生不仅兴趣浓厚，而且还能体会到数学的作用，增强学好数学的信心。 案例4：大人们总是喜欢与小孩子玩抓牌游戏，拿出一定张数的牌（如30张），按照一定的规则抓牌，（如每人每次可抓1—3张牌，但不能不抓），以抓到最后一张牌者为胜。而小孩子往往败给大人，为什么呢？据此就可设计成一堂活动课。让学生在活动