《溶解》教学设计.docVIP

《溶解》教学设计 教学目的： （一）科学探究目标： 1、观察溶解现象，了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、控制单个变量，进行对比实验。 （二）情感态度与价值观目标： 1、培养学生细致观察的习惯和态度。 2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。 （三）科学知识目标： 1、知道什么是溶解现象。 2、?知道水能溶解一些物质。 教学重点：? 观察溶解现象，了解溶解过程 教学难点： ????控制单个变量，进行对比实验 教学准备： ????水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 ·?教学导入 一、教师出示一杯清盐水。 提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答） 二、请几个学生尝杯中的水。 提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？ ·?教学新课 一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？ 1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求： 1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。 2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内） 3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。 4、学生动手实验，教师巡回指导。 二、汇报交流。 1、学生根据观察记录进行汇报交流。 2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。 三、对比实验。 1、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。 2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。 3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。 ·?拓展延伸 1、你还有什么问题？ 2、归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。 第二课时 ·?教学导入 学生汇报交流上节课后深入研究的情况。 ·?教学新课 一、提出猜想。 1、学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允许学生补充其它的材料） 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。 二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？ 1、教师提出实验要求： 1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内） 2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。 2、学生动手实验，教师巡回指导。 三、汇报交流。 ·?拓展延伸 1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？ 2、怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流，比一比谁的方法更好。 板书设计： 表一： 没放入水中时 刚放入水中时 搅拌一会儿 搅拌较长时间后 盐粒的样子 表二： 石子 红糖 粉笔 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 没有溶解 教学后记：