师德建设在大学文化建设中的地位、作用和路径.pdfVIP

2008年第 12期 黑龙江高教研究 No．122cIo8 总第 176期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．176 师德建设在大学文化建设 中的地位 作用和路径 徐晓艳 (南通大学 校长办公室，江苏 南通 226019) 摘要 ：师德是大学文化的首要之义，师德熔铸积淀是形成大学文化的前提和基础，大学文化对师德建设具有濡化功能。 加强师德建设要立足大学文化建设的大背景，注重引领精神文化，规塑制度文化 ，提升物质文化。 关键词：大学文化；大学精神；师德 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2008)12—0152—03 师德建设是当代大学文化建设的热点问题。从 大学教师作为校园里知识、文化和真理的传播 上世纪90年代起，学者们就已开始关注这一问题， 者，作为校园里重要的一个组成部分，必定成为大学 并进行了有益的探索，提出了许多独到的见解。但 文化的创造者、体现者和守卫者。优秀的师德对大 是对两者之间关系还缺乏系统性描述，师德建设和 学文化的构建起到创新、继承的作用，是大学文化的 大学文化建设不是单独存在的个体，而是有机统一 最好体现，是大学文化构建的重要基础。优秀的师 体，故本文拟从师德建设在大学文化建设中地位、作 德涵盖了大学文化中的精神文化，同时也辐射到大 用和路径作一研究，以求教于同人。 学文化 中的制度文化和物质文化。 从大善、大爱角度来讲，师德的文化内涵主要表 一 、 师德是大学文化的首要之义 现在以下几个方面：一是富有科学精神。这是教师 所谓大学文化，“是大学在长期办学实践的基 在教育教学实践中对真的不懈追求的品格和精神， 础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影 是尊重规律、坚持真理、勇于创新的集中表现。二是 响，逐步形成的一种独特的社会文化形态” 它 富有人文精神。这要求教师要确立正确的价值信仰 以大学人为主体，以知识及其学科专业为基础，主要 目标，教育教学观念，人生处世哲学，在教育教学实 凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之 中，包括学术 践中不断完善 自身德性，引导学生健康成长。三是 氛围、学习风气，生活方式、人际关系、行为规范、道 富有敬业精神。这集中表现为教师要热爱教育，献 德情感 、物质环境等。一般人们把它分为精神文化、 身教育，忠诚于人民的教育事业。四是富有 自律精 物质文化和制度文化三个层次。其中，精神文化是 神。这是教师依据教育信念和教育理性，依靠教师 大学文化的灵魂，它是在继承传统的基础上吸收时 的自省和 自觉，进行 自我调节、自我警策，从而实现 代的精华而形成的学术求真，充满理想，具有激情， 自我完善的自我修炼。五是富有协作精神。这是以 富于批判，敢于创新的精神，是一种能够感染人 、影 教育事业发展为核心，以和谐相处为基础，以共同合 响人的氛围和品格。 作为方式的一种思想观念和优 良品质。 师德指的是教师的职业道德，是教师在从事教 二、师德在大学文化建设中的时代意蕴 育活动中逐渐形成的道德观念、道德情操、道德行为 和道德意志，是教师在履行教书育人职责时所必须 在大学的文化生态圈中，大学文化建设和师德 遵循的行为规范和道德