高中生物实验教学中实施探究性教学的的研究.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除 特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果， 其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并 表示谢意。 学位论文作者签名： 弓屿 日 期：知∥7．‘夕． 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校 有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被奄阅和借阅。本文 授权辽弓。师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索， 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密 后使用本授权书。 学位论文作者签名： 指导教师签名：毽私函 弓哟 日 ，y7V、y’U ‰∥0． 高中生物实验教学中实施探究性教学的研究 高中生物实验教学中实施探究性教学的研究 研究生： 方鹏 指导教师： 李秋莉 专业方向：学科教学·生物 【中文摘要】 生物学是一I、J建立在实验基础上的臼然学科，实验教学在整个生物教学中l‘i有 重要地何。当前国家教育部提出了教育改革的总体方向和要求，这就为高中生物学 教!学改革创造了良好的条件。随着高中生物新课标的推J“使用，教材从很多方面作 了调整和修改，其中突出的一点是教材中增加了许多探究性实验，取代了以前教材中 的验证性实验，在此背景下，如何在高中生物实验教学中实施探究性教学，非常值 得我们认真思考。本文阐述了探究性教学的概念、探究性教学的特点、探究性教学 的模式及国内外探究性教学开展的现状，分析了我国在高中生物实验教学中开展探 究性教学所面临的困难，明确了研究高中生物实验教学中实施探究性教学的意义， 论述了高中生物实验探究性教学的方法。同时，对本研究所发现的问题进行了分析 并提出了作者的观点。 【关键词】生物学；探究性学习；实验教学 1．探究性教学的概念、特点、模式及国内外探究，陛教学开展现 状 1．1探究性教学的概念 探究性教学是一种以学生为土体，以课堂教学为核心和以教材内容为载体，与 5 高中生物实验教学中实施探究性教学的研究 丰十会生活和学生实际紧密联系的教学形式。教师在教学中作为引导者、促进者、帮 助者，设置教学情境，让学生运用探究的方法主动地获取知识，形成主动参与，乐 丁．探究的学习态度；注重培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力，进而培 养学生创新与实践的能力，以达剑教学目的。它是一种学生学习方式的根本改变， 这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题时 候，他就要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析， 找出问题解决的方向，然后通过观察、实验米收集事实，也可以通过其他方式得剑 资料，通过对获得的资料进行门纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通 过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。 1．2探究性教学的特点 探究性教学打破了传统应试教育只注重知识传授、文化继承的框框，立足丁学生 全员参与、全程参与、全身心投入的自主探究活动，重视知识的应用和提高学生的创 新素质。它注重问题的发现、提出、分析和解决的过程，启发学生对新知识、新方法 的发现和探究，从而有效地提高了学生的科学素质。 1．2．1开放性 探究性学习不仅注重培养学生获取知识的能力，还注重培养学生在学习过程中 发现问题、提出问题、解决问题的能力及培养学生的创新精神