地方高校核心竞争力评价指标体系建构.pdfVIP

理论纵横 中国成人教育2010 年第10 期 地方高校核心竞争力评价指标体系的建构 ○施鲁莎 ［摘要］ 本文从高等教育三大职能的角度，阐述了地方高校核心竞争力的特征，从人才培养、科学研究、社会服务、资 源环境、校园文化、组织管理创新等6 个一级指标来构建地方高校核心竞争力评价指标体系，并据此建立了评价模型。 ［关键词］ 地方高校；核心竞争力评价；评价模型 当前，随着高等教育大众化进程的加快，高校之间的竞 重要因素，是高校生存与发展过程中人们倍加关注的问题。 争日益激烈。作为地方高校要想在日益激烈的竞争之中立 4.人才培养数量。主要体现为在校生规模上。在舒尔茨 于不败之地，必须打造自身的核心竞争力。 的人力资本理论中，将资本分为物质资本和人力资本。人力 一、地方高校核心竞争力的内涵 资本是以人的知识与技能为基础的资本。以教育支出形式 “核心竞争力”最早见于C.K普拉哈杰德和G.哈默尔于形成的资本是人力资本的主要部分，地方高校人才培养的 1990年在“哈佛商业评论”上发表的一篇题为“企业竞争力” 数量与质量，是国民经济发展和促进地方经济发展及GDP 的论文中率先提出的一种管理理论，其主要观点是以企业 增长的重要因素。 的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、 5.本科教学工作水平评估结果。教育部对高校教学工作 组织管理等的整合，从而使企业获得持续竞争的优势的能 水平评估的结论具有一定的权威性，公正、客观地评价了一 力，是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与 所高校的教学质量的高低，无论对教师还是学生及整个社 知识的互补系统。 会来说其影响是巨大的。 高校的核心竞争力是一所高校进行知识积累、创新和 6.教学研究与教学改革成界。这是反映一所地方高校教 应用的能力，是一所高校经过长期积累形成的独特能力，表 学水平及学校改革与发展成绩的指标。 现在学科、专业、声誉、科研、招生等各个领域，很难被其他 （二）科学研究创造力（学科建设的竞争能力） 高校所模仿和学习，它是由制度体系、学科体系和文化体系 科学研究创造力是地方高校核心竞争力的核心与关 及人文精神等有机结合而成的系统。简单地说，高校核心竞 键。学科建设发展水平是地方高校地位的主要标志。地方高 争力是高校利用现有的资源，即内外的各种物力、财力和人 校在知识经济与国际化的环境中要与其他高校竞争并保持 力等资源优势积累、整合，取得优质教学、科研和服务成果 自身的优势，要以学科建设、科学研究为龙头，提升学校 及可持续发展竞争优势的能力。 的竞争实力，对于学校的发展至关重要。这一指标包含的 地方高校核心竞争力是指地方高校在竞争中取得显著 内容主要有：国家及省级重点实验室、大学科技园，获得 竞争优势和获得可持续生存与发展的核心性、复合性、整合 省市科学技术奖。成果获得国家、省、市自然科学奖数 性的能力。 目，每年获国家、省、市级科研成果奖数目，三大检索论 二、地方高校核心竞争力评价指标 文数，核心期刊论文数，科技成果转化率，与地方主导产 与其他高等教育工作者不同的是，笔者所建立的地方 业相对应的学科、区域和行业品牌学科与专业、区域内唯 高校核心竞争力的评价指标体系主要是从竞争实力、竞争 一学科等。 潜力、竞争活力三个方面，具体从高等教育的三大职能的角 （三）社会服务贡献力 度来进行构建的。 社会服务是地方高校高等教育的职能之一，高校中的 （一）人才培养能力 教授与专家应成为地方政府的智囊团和思想库，地方高校 人才培养打造力是地方高校核心竞争力的一种外在形 所培养的人才应是为地方经济和发展服务的主要力量，专 式。应包括以下基本内容：名师与师资数量、人才培养规格、 业设置应与地方的工业相吻合，科学研究应针对地方工业 人才培养质量、人才培养数量、本科教学工作水平评估等 企业所