2013年人教版语文三下《卖木雕的少年》word版教案2.docVIP

27 卖木雕的少年 设计理念： 《语文新课程指出“阅标准》读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”因此，本课教学中，教师要以“爱”的情感为主线索，让学生在解读文本中学会解读，在欣赏作品中学会欣赏，在情感感悟中学会感悟，在揣摩语言中学会揣摩。引导学生通过语言和行动来揭示人物的内心活动，体会文章的表达特点、发展学生的思维能力。树立问题的探究观，强化学生的问题意识， 引导学生动手、动口、动脑，发展学生的创新精神和实践能力。学生爱动是他们的天性，老师要允许学生动一动、说一说、想一想。学生才会从自己的实践中学会知识，也会从实践中得到创新。 学习目标： 　　　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 　　　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教学重点： 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人