北师大版思想与社会四下《地震灾害中的英雄少年》教学设计.docVIP

北师大版四年级（下）册《地震灾害中的英雄少年》 -----------------------------------------------------------------------------------------------------发表时间：2009/5/15 20:47:00作者：学校：诏安县明宪小学 姓名：林 珙 【教材分析】 本课是北京师范大学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第六模块“为了安全健康地生活”的第3小板块。本节课由六小部分组成：课前导语与四个英雄少年事迹：“镇定机智，组织救援” 、“勇敢无畏的少年” 、“国歌给我们力量” 、“她选择了坚强”和最后的问题版块“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？” 【学情分析】 学生对于地震方面的知识肯定是点点滴滴式的了解，不完整，没有一定的系统性。之前通过各种媒体信息，学生都非常深刻地记住了512特大地震。此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。我们的学生对地震这一自然现象的认识不一定科学，在本课的学习过程中障碍与难点就是学生先前认识的片面性。 【设计思路】 自主学习的策略：在整个教学的过程中，学生在教师正确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，并进行同桌间的，小组中的交流学习。 情景创设、联系实际的策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，正确认识地震的危害性，学习坚强，勇敢，临危不乱的精神。创设一定的小情景让学生进行判断，组织演练。 多维拓展的策略：注重在探究学习过程中，培养学生阅读文字资料与观看视频图片资料，分析图表，思考讨论等等多方面多角度的能力。比如：听、看照片、图片和视频资料是发展学生的视觉空间感知和判断；阅读文字资料、对问题展开讨论能够发展学生对于语言文字的思考拓展能力；小组交流学习模式有助于培养学生之间的知识点，知识面的相互分析与以及彼此间的团结协作能力。 【活动目标】 依据新课程教育教学的理念，教学活动目标分为以下三点： 知识与技能：知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，是我国建国以来影响最大的一次地震，造成了严重的生命财产损失。其次，了解有关的一些防震自救方面的知识。 过程与方法：自己动手，收集整理并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年” 的故事，并概括其事迹，分析其精神，进行交流活动。 情感态度与价值观：重点了解英雄少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、学习他们的临然不乱、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。 【重点难点】 1．介绍地震的各种参数（如震级，最大强度，震型，成因，震中位置等）及相关的科学救护方法； 2．对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习； 3．对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统性的认识。 【活动过程】 一、图像导入，介绍地震的危害性： 1．播放有关汶川大地震的图像及视频（学生边观看，教师插入一些场景过度语言，便于学生认知） 2．让学生观看，思考，回答自己看完的感觉 （1）同学们看这张图表，说明地震的灾害程度怎么样？（学生观察图表回答，教师根据学生的具体反应做一定的分析，可以结合简单的地震震级，震型，震中位置等方面知识的介绍） （2）这是一组发生地震后的照片，听到这样的声音，你有什么感觉？ （3）地震是自然灾害之首，是人类最凶恶的敌人。具体有哪些危害呢？（小组讨论后作答，教师小结危害性并板书：“天灾无情”） （4）请你用一句话概括地震的危害，你最想说什么？（灾害介绍方面可适当插入视频进行形象介绍，然后让学生思考，讨论，概括） 二、防震减灾知识： 1．既然地震无法避免地要发生，那么应该怎样做，才能把地震的灾害减到最小的程度？（可先让学生做一定回答再导入更具体的知识介绍） 2．根据你们刚才的回答，我们一起来看以下几个场景。 （1）.据专家预测，在一到两天之内本地区可能有较大地震发生，你现在可以准备些物品，并放在容易拿到的地方。 家中或学校教室内的设施有没有什么要改善的地方？ 老师这里有一个参考资料，同学们对照一下，看看有没有大家还没想到的方面。 （2） 现在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短，你必须采取什么行动来保护自己？ 这次再看看，地震中的正确做法你都想到了没有？ （3）恐怖的地震基本结束，你被困在桌子底下，无法脱身。在等待救援人员的时间里，你怎样保持体力，保证自己的安全？ （4）同学们说的都很好，看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。那我们来玩一个小游戏“防震游戏”。（小游戏