浙教版小学第十一册数学全册教案-圆的周长（１）.docVIP

圆的周长（１） 圆的周长 教学目的： 　　1、? 　　2、? 　　3、? 　　4、? 教学重点 　　1 　　2 教学难点： 　　深入理解圆周率的意义。 学??? 具： 　　尺子、自备的圆若干个、计算器、细绳、圆形物体1个 教学过程： 一、复习准备： ? ? ? ? ? 二、探讨新知： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、巩固反馈： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、课堂总结：  　　２、 创设情境：龟兔赛跑： 　　　　第一次龟兔赛跑，小白兔输了不服气，于是进行了第二次比赛，这回小白兔画了两条比赛路线，小白兔跑圆形路线，乌龟跑正方形路线，结果小白兔赢了，观众纷纷表示比赛不公平，你们知道为什么吗？ （一）定义： 　　１、 小乌龟跑的路程就是正方形的什么？小白兔呢？ 　　２、 什么是圆的周长？请你摸一摸你手中圆的周长。 　　３、 今天我们就来研究圆的周长。 （二）推导圆的周长公式： 　　１、讨论： 　　（１）正方形的周长和谁有关系？有什么关系？ 　　（２）你认为圆的周长的长短和谁有关系？ 　　2 　　看图后讨论：圆的周长大约是直径的几倍？为什么？ 　　小结： 　　通过观察大家都已经注意到了圆的周长肯定是直径的２—４倍，那到底是多少倍呢？你有什么好办法吗？ 　　３、实践操作（实验）： 　　（１）?? 目的： 　　用不完全归纳法得出圆的周长约是直径的几倍。 　　（２）?? 建议： 　　为了更好的利用时间，提高效率，请你们在动手测量之前考虑好怎样分工更合理。 　　（３）?? 填表： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　单位：厘米 　　（４）汇报： 　　小结：看了几组不同的结果，虽然倍数不同，但周长大多数是直径的三倍多一些。比三倍多多少呢？ 　　３、 认识圆周率、介绍祖冲之 　　圆的周长与直径的倍数是固定的倍数，这个倍数就叫做圆周率，圆周率是一个无限不循环小数，用希腊字母π表示。 　　早在1500年前，我国古代有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，算出了这个倍数在3.1415926—3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的计算精确到7位小数的人，他的辉煌成就比欧洲数学家得出这样精确值时间至少要早1000年。现在人们已经能够用计算机算出圆周率的小数点后面上亿位,我们小学阶段只需要精确到百分位取值3.14就可以了。π≈3.14? 　　你们现在知道为什么都测量的不够精确了吗？ 　　4 　　（１）怎样求周的长？如果我用字母c代表圆的周长，d表示圆的直径，，那圆的周长公式用字母怎样表示？板书：C=πd 　　（２）还可以知道那些条件求圆的周长了？怎么求？ 　　板书： 　　（３）?? 圆的周长分别是直径与半径的几倍？ 　　４、 反馈： 　　你能够准确的判断出小乌龟和小白兔谁跑的远了吗？为什么？ 　　１、判断： 　　（１）π＝3.14???????????????????????????? (????? ) 　　（２）计算圆的周长必须知道圆的直径.??????? (????? ) 　　（3）只要知道圆的半径或直径，就可以求圆的周长。（??????? ） 　　2 　　（1）较大的圆的圆周率（?????? 　　）较小的圆的圆周率。 　　　　ab：小于　　　　　　　c：等于 　　（2）半圆的周长（???????? ）圆周长。 　　　　ab：小于　　　　　　　c：等于 　　3 　　请同学们以小组为单位，画一个周长是12.56厘米的圆，先讨论如何画，再操作。 　　请打开书看89----90页，这就是今天我们所学的内容。 　　通过这堂课的学习，你有什么收获？ 　　你还有什么问题吗？ 板书设计：