科学四下教案2-4.docVIP

岱山县高亭小学科学（常识）备课电子教案 编写者： 执教者： 执教时间：年 月 日（周 ） 课题 2、4温度和温度计 第1课时 教学目标 通过比较启发学生温度计是利用物体的热胀冷缩性质设计的。 训练认读和记录摄氏温度，重点区分零上和零下的区别。 教学重点 教学难点 训练认读和记录摄氏温度 教学准备 各种温度计、温度计模型 教 学 过 程 引入 今天的气温是多少度？你是怎样知道的？ 你们知道气温是用什么仪器测量出来的吗？ 出示温度计。引入。 了解对温度概念的理解。 向学生提问。 归纳学生们的描述：温度——物体冷热的程度，我国常用的温度单位是“摄氏度”（℃）。 观察几种温度计 观察温度计的构造，它由几部分构成？ 观察刻度、标记和数字。 交流。说说自己明白了什么，提出观察中产生的问题。例：温度计是根据什么原理制造的？ 了解温度计的原理 观察比较液体热胀冷缩实验装置和温度计有什么相同之处。 用手捂温度计的玻璃泡观察温度计液面的变化。 讨论温度计是根据什么原理制成的。 认识各种各样的温度计。 出示几种温度计，并做简单介绍。不同用途的温度计常有不同的外形，构造也有些差别，如气温计、体温计、地温计等。 摄氏温度的读和写 谁注意天气预报的播音员是怎样预报天气的？可以共同回忆或放天气预报录音或录像。 学习认、读、写温度。 读出温度计指示的温度 小组分别读各自温度计的读书，说说应怎样手持温度计，怎样读出读数。 小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？ 讨论概括出正确认、读温度计的方法。 教 学 过 程 资料补充： 温度、温度计 物体的冷热程度用温度来表示。测量温度要用温度计。常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质测量温度的。 把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等份，每一份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。摄氏度用符号“℃”来表示。 使用温度计要注意：选用量程合适的温度计；认清温度计的最小刻度值；测液体温度时，玻璃泡要全部浸入被测液体中，待温度计示数稳定后再读数；读数时不要从液体中取出温度计，视线要与液柱的上表面相平。 教 后反思