高一新生生物学学习适应性的现状分析及对策研究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号 201204140178 高一新生生物学学习适应性的现状分析及 对策研究 Currentstatusandcountermeasuresof high schoolfreshmen’Sacademic biology adaptability 指导教师姓名、职称 鏊丝± 塾撞 学 研 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一四年五月 摘 要 适应性是学生心理素质的重要组成部分，学习适应性是衡量学生 学习能力的标准之一，提高中学生的学习适应性是我国素质教育的核 心内容。生物学习适应性水平的高低将影响到学生的生物学习效果和 学习能力。如果学习适应不良的问题不能及时解决，将对学生的生物 学习产生消极影响。针对高一新生，其在九年级一年间断没有学习生 物，初入高中面临新的学习环境、学习方式等，且初高中生物教学衔 接的不足导致高中生物教学脱离初中，这些都将影响新生对高一生物 学习的适应性。因此处于初高中衔接段的高一新生生物学学习适应性 问题格外突出。 本研究选用《学习适应性测验》(简称儿盯)量表对高一新生的 生物学学习适应性进行了测量，并用一套高一上学期生物学期中测试 卷测验了新生的生物学成绩。对所获得的数据主要进行以下分析：1) 高一新生学习适应性整体水平的分析；2)男女生生物学习适应性水 平的比较；3)不同类型学校的高一新生学习适应性比较；4)分析生 物学成绩与学习适应性水平的相关性；5)在对调查对象学业水平分 层的基础上，比较学优生与学困生的生物学习适应性水平。研究表明： 1)高一新生对生物学学习普遍适应不良，现状不容乐观；2)女生对 心身健康、学习技术、读书和记笔记方法、学习热情的适应水平高于 男生；3)较好层次学校中的新生拥有较好的学习方法，能掌握较好 的学习技术，适应新学校环境的能力较强；4)高一新生的生物学成 l 绩与学习适应性存在显著正相关，即随着学生生物学学习适应性水平 的提高，其生物学成绩也会有一定的提高；5)学优生的适应性水平 显著高于学困生，学优生对学习态度、学习技术和学习环境的适应性 都比学困生要好。 基于高一新生生物学学习适应不良的现状及初高中生物教学的 特点，本文从学法指导、初高中生物教学、学习环境、心身健康、适 应性手册等多方面提出针对性提升学习适应性的对策，具体如下：1) 注重学习方法的指导，促进学生适应不良的转化；2)优化初高中生 物教学，顺利过渡衔接，帮助学生适应学习；3)优化学习环境，创 造良好的学习生活氛围；4)做好学习心理辅导，促进新生心身健康 发展；5)编制一本生物学学习适应性手册。 关键词：高一新生生物学学习适应性适应不良现状对策 II ABSTRACT isan ofthe Adaptationimportantpart isoneofthecriteriaforastudent’S quality,academicadaptability learning themiddleschoolstudents’academicis ability．improving adaptabili