主题：《母亲的账单》生字书写（文本）.doc

主题：《母亲的账单》生字书写 适用年级 三年　　 所属学科 语文 情境|任务|成果|资源|评估 情境： 同学们，我国著名的书法家有王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、欧阳询等等很多很多，你们想知道他们小时候勤练书法的故事吗？下面老师就给同学们讲一讲王羲之的故事。 1.教师讲王羲之的故事，学生认真倾听。 2.大屏幕出示柳公权的故事，学生快速浏览。 3.同学们，了解了这两个人物的故事，你受到了什么启发呢？ 板书：坚持不懈 持之以恒 师：老师不期望大家都成为大书法家，但老师希望你们都能够把汉字书写得规范、美观，但做到这一点也需要同学们的毅力和决心哪！这节课，我们就一起来学习书写《母亲的账单》这一课要求会写的5个生字。板书课题——《母亲的账单》生字书写 任务： 1.通过教学，使学生能够正确、较规范的书写“账 割 彼 雷 栗”5个汉字。 2.通过教学，矫正学生不良的写字姿势，培养学生良好的书写习惯。 3.通过教学，激发学生写好汉字的兴趣，培养学生的审美情趣，磨练学生的练字意志和耐心。 成果： 第一环节：创设情境，导入课题。 师：同学们，我国著名的书法家有王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、欧阳询等等很多很多，你们想知道他们小时候勤练书法的故事吗？下面老师就给同学们讲一讲王羲之的故事。 1.教师讲王羲之的故事，学生认真倾听。 2.大屏幕出示柳公权的故事，学生快速浏览。 3.同学们，了解了这两个人物的故事，你受到了什么启发呢？ 板书：坚持不懈 持之以恒 师：老师不期望大家都成为大书法家，但老师希望你们都能够把汉字书写得规范、美观，但做到这一点也需要同学们的毅力和决心哪！这节课，我们就一起来学习书写《母亲的账单》这一课要求会写的5个生字。板书课题——《母亲的账单》生字书写 第二环节：出示生字，认读组词。 大屏幕出示“账 割 彼 雷 栗”5个生字 师：这是《母亲的账单》这课要求我们会写的5个汉字，大家先齐读一遍，然后开火车组词。 第三环节：师生板演比较 师：现在我找10名同学前来板演，一人写一个字，老师也跟着写，没被叫到的同学认真观察，看一看哪个字写得好，好在哪里？哪个字不好看，有什么缺点？ 第四环节：实践演练、交流评价。 1.观察归纳5个生字的结构特点。学生回答 师：下面请同学们认真观察这5个生字在结构上各有什么特点？ 课件出示5个生字结构分类 师：我们了解了五个汉字的结构特点，那么笔画顺序是怎样的呢？ 2.演示5个生字脱笔，学生跟着书空 课件演示每个字的脱笔，学生跟着书空。 师：接下来我们进行临写，大家看清楚要求： 3.临写账 割 彼，小组汇报。 课件出示要求： 左右结构的3个字 每个字写3至5个，然后各组组长组织本组成员在小组内交流评比，看一看哪个同学的哪个汉字临写得好，好在哪？怎样记住这些汉字的结构？8分钟后各小组汇报。 临写时，黑板呈现“账割彼”范字。 各小组汇报 4.临写雷 栗，展示、自评。 临写时，黑板呈现“雷栗”范字。 师：现在请同学们把自己的作品拿到前面进行展示，在展示之前，先说一说你的记忆小窍门，然后自评汉字写得怎样，其他同学如果感兴趣，可以互评。学生到前面展示并自评、互评。 第五环节：欣赏名作、升华情感。 课件出示几个书法家的作品 台上一分钟，台下十年功，这些人之所以被世人称之为书法大家、书法名家，是因为他们有一个共同之处，那就是每一个人都有一颗向上的心，一双勤劳的手，一股顽强的意志。“滴水石穿、铁杵磨成针”的例子很多很多，我希望同学们今后无论做任何事情，都要有个奋斗的目标，并且能够迎难而上，坚持不懈，持之以恒。 资源： 书法家小时候的故事、课件、书法家的作品 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 小组合作 交流 优秀（12-15） 良好（9-11） 合格（9分以下） 小组成员分工明确，能在组长的组织下，进行自我学习、交流时语言表达到位，效果好。 小组成员分工较明确，自我学习、交流效果良好。 能在组长的组织下学习、交流，但效果不太明显。 临摹 巧记 优秀（12-15） 良好（9-11） 合格（9分以下） 临摹效果非常好，而且能用自己的方式记住汉子的结构。 临摹效果较好，能记住多数汉字的间架结构。 临摹效果一般，能记住并衰落出一半汉子的间架结构。 成果要求 优秀（12-15） 良好（9-11） 合格（9分以下） 生字书写间架结构匀称，书写美观，笔锋体现明显。 多数绳子间架结构匀称，书写美观，有笔锋。 有一少部分生字书写不到位，欠笔锋，间架结构不尽合理。