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维普资讯 第2期 (总第91期) 贵 州体 育科 技 No．2 2008年 6月 GuizhouSportsScienceandTechnology Jun．，2008 土家族棉花球运动在高校体育教学中推广的可行性研究 李金容 (湖北民族学院 体育学院，湖北 恩施 445000) 摘 要：棉花球运动是土家族人在长期的生产、生活中发明和流传下来的一项传统民族体育项 目。有关部 门在教育和体育发 展纲要中都提 出了发展民族体育的相关方针，笔者对流传于我国武陵地区的湖北、湖南、四川、云南、贵州等地的棉花球运动 在高校体育教育中推广的可行性进行了研究，并提出可行路径。 关键词：棉花球运动：可行性研究；推广 1 研究背景 线在弧线中央，弧长 1．5米 ，在罚球线后面 2米和4 棉花球运动是土家族人在长期的生产、生活中 米处各有一条 2米的短弧线，分别叫8米和 10米扣 发明和流传下来的一项传统民族体育项 目，20世纪 篮线，是专供队员在取得2次或3次罚球资格后，根 50—70年代 曾广泛流传于我国武陵地区的湖北、湖 据规则的规定选择扣篮时的起跳线。棉花球场地， 南、四川、云南、贵州等地，在湖北省恩施土家族、苗 共有4个球篮、4个限制区、4条罚球线和 8条扣 族 自治州，五峰、长阳土家族 自治县的中小学尤为 篮线。 盛行，是当时乡村学校体育教育的主要 内容。现 2．1．2 新颖的扣篮设计 今，棉花球运动在我国的部分地区又开始流传并得 扣篮是棉花球运动的核心和灵魂，也是比赛中 以发展。根据~2001—2010年中国体育改革与发展 得分的重要手段。根据竞赛不同组别、不同身高的 纲要》提出的 “进一步发挥少数民族地区的优势，开 要求，球篮可在 2．2米到2．8米的范围内上下升降。 发民族体育资源，做好民族传统体育项 目的挖掘、 这一新颖的设计，使得扣篮这个一直被人们视为高 整理和推广工作”的指导方针，以及~2002年国家教 难度的技术可以频繁出现在比赛中。在湖北省第 育部全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中 五届民运会上队员扣篮得分占总分的95．5％；第七 “做好现有项 目的改造和对新兴项 目、传统体育项 届全国民运会棉花球表演赛上队员扣篮得分 占总 目的利用，开发运动项 目资源”的指导思想，自2000 分的98．2％。 在比赛中运动员可以起跳后完成空 年以来，湖北民族学院部分教师开始对棉花球运动 中接力扣篮、快攻扣篮、双手大力灌篮等精彩、复杂 进行了初步挖掘整理，并从场地、器材、比赛方法、 的动作，使得扣篮不再是NBA赛场上的专利。参与 竞赛规则、基本技战术等方面进行了创新和试验， 者可以轻松尝试扣篮，产生极大的满足感、成就感， 将棉花球运动创新设计为一种以扣篮为中心的对 增强参与意识，同时也大大地提高了棉花球运动的 抗性竞赛活动。… 观赏性，满足了广大观众的观赏需求 。 2 高校体育教学中推广的可行性 2．1．3 灵活多变的战术 2．1 运动项 目具有独特的 自身特点是推广的前提 与篮球等球类运动项 目相比，比赛场地和竞赛 和基础 规则的规定性使得进攻与防守的技术、战术在比赛 2．1．1 独特的场地环境 中更为灵活多变。运用各种技战术声东击西、真假 棉花球球场为长方形，长 28米、宽 15米 。在球 结合、南球北调、左右移动，给攻守双方都增加了一 场的4角各安装 1个球篮，