公众考古成果与高中历史教学资源整合研究.pdfVIP

《现代基础教育研究》 第 14卷 ，2014年 6月 (ResearchofModernBasicEducation) 公众考古成果与高中历史教学资源整合研究 马 晶 (华东师范大学附属周浦 中学，上海 201318) 摘 要： 考古学的成果是历史研究最可靠的证据之一 ，公众考古对高中历史教学是重要 的补益。在高中历史教学中引入公众考古成果的主要 目标是教会 学生求真求实，教会 学生如 何正确认识这样的事件 ，对历史教育承担培养合格的新时代公民有重要意义。文章通过对 “曹 操墓”事件与高中历史教学整合的教学实践，探讨公众考古成果对高中历史教学在疑史、补史 和证 史上 的理 论 意义 。 关键词 ： 公众考古成果；高中历史教学；“曹操墓”事件 随着现今社会 “文史热”升温 ，“曹操墓”事件 、 带而过 ，使学生深感枯燥乏味，挫伤 了他们对历史 “女娲遗骨”事件等公众考古事件引发全民关注和 学习的热情和兴趣。 质疑 。身心蓬勃发展的学生求知欲强 ，容易接受 其次是片面。以往历史课程资源开发中在时 来 自各方的信息 ，深刻影响着他们 的历史意识 、人 事热点 、考古成果等课程资源与历史教学结合方 文素养和世界观。将现今社会中的公众考古成果 面，囿于 时代局 限，引入 的政治 、军事 、民族事件 与历史学课堂教学有机结合起来 ，对探索新时代 多，社会 、文化事件少 ；重视 引入事件所 阐发 的爱 青少年的历史教育具有重要意义 。 国精神 、道德意义，忽视其对于培养学生认识历史 本身 、提高史学素养 的重要性 。导致学生仅 了解 一 、 公众考古成果引入高中历史教学的制约因素 偏于重大叙事的碎 片化知识 ，难 以形成对社会的 宏观认识 。 基于历史学科重证据 的特点，考古成果作为 再次是外界 因素带来 的扭 曲。在当今媒体信 课程资源进入历史教学早有尝试 。但是笔者对上 息浩繁的时代 ，考古成果往往被广泛报道 ，先人为 海地区中学历史课堂教学进行 了多年观察，其教 主地渗透进学生的历史学习。处于青春期的中学 学效果却不甚理想 ，受到各种因素制约。 生充满着对知识 的好奇与渴求 ，他们或多或少不 首先是忽视。读史使人明智 ，历史学作为一 自觉地受到影响。被商业包装与炒作后 的历史热 门人文学科 ，应带给学生明晰洞察社会、深刻领悟 点与文化产 品，如历史穿越剧 、宫廷剧 、历史旅游 和分析社会现象的能力 。然而在应试教育的大棒 景点等，在不同程度上都存在着将历史文化功利 指挥之下 ，中学历史教学以应试为导向，教师往往 化 、歪 曲化 、低俗化的倾向。在缺乏正确唯物史观 拘泥于课本与考纲 ，缺乏社会观照，忽视将课堂教 引领和较高历史鉴别能力 的情况下 ，会使学生产 育与公众考古等社会事件结合起来 ，或仅仅是略 生错误 的历史认知 ，误将戏说看成历史 ，将文化等 作者简介：马 晶，辽宁营口人，华东师范大学附属周浦中学二级教师，教育硕士，主要从事高中历史教学研究。 176 马 晶：公众考古成果与高中历史教学资源整合研究 同GDP，形成偏颇 的人文价值观 ，亦不利于历史 料外，更得地下之新材料 ，固得据以补证纸上之材 教学本身。 料 ，亦得证 明古