学前儿童发展心理学课件：第十三章.pptVIP

学前儿童发展心理学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第十三章 学前儿童个性的发展 目 录 第一节 学前儿童气质和性格的发展 第三节 学前儿童性别角色的发展 第二节 学前儿童自我意识的发展 第一节 学前儿童气质和性格的发展 一、学前儿童个性发展的概述 （一）个性形成和发展的阶段 1．先天气质差异(出生至1岁前) 2．个性特征的萌芽(1～3岁) 3．个性初步形成(3～6岁) （二）学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义 二、学前儿童气质的发展 （一）气质的概述 （二）学前儿童的气质类型 1.最初的个性或气质 2.传统的四种气质类型(即胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质)的划分对学前儿童同样可以适用 二、学前儿童气质的发展 （三）学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义 1．儿童的气质是儿童个性形成和发展的基础，对儿童能力、性格的发展都有一定影响 2．儿童气质影响父母的教养方式，从而影响个性发展 3．不同气质特点儿童需要有针对性地接受培养和教育 三、?学前儿童性格的发展 （一）性格的概述 （二）学前儿童的性格发展 （三）学前儿童性格的培养 第二节 学前儿童自我意识的发展 一、学前儿童自我意识发展概述 （一）有关婴幼儿自我意识的发展的研究 （二）学前儿童自我意识发展的阶段 二、学前儿童自我评价的发展 （一）学前儿童自我评价的发展趋势 1.从轻信和运用成人的评价到自己独立的自我评价 二、学前儿童自我评价的发展 （一）学前儿童自我评价的发展趋势 2.从带有极大主观情绪性的自我的评价到比较客观的评价 3.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价 4.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价 5.从局部的自我评价到比较全面的自我评价 二、学前儿童自我评价的发展 （二）3-6岁儿童自我评价恰当性的发展趋势 （一）学前儿童自控能力发展的测量 （二）学前儿童自我控制发展趋势和特点 （三）学前儿童自我控制的训练 1.有意转移注意力 2.自我暗示 3.自我监督 4.积极鼓励 5.榜样示范 6.对工作难度做准备 三、学前儿童自我意识的培养 （一）给儿童充分的尊重和良好的教育，帮助其形成正确的自我概念 （二）给儿童自我实现和成功体验的机会，培养其自信心 （三）给儿童交往和对话的权利与机会，使其学会自我评价 （四）给儿童提供多元的、有效的训练使其学会适度的自我控制 第三节 学前儿童性别角色的发展 ?一、性别角色发展概述 （一）性别角色及相关概念 （二）性别差异的表现 1.身体和动作方面 2.认知方面 （1）男女性别差异的年龄倾向和表现 （2）男女智力有不同的优势领域 3.社交和情绪发展方面