大学生思想政治教育实效性的影响因素与提升策略.pdfVIP

◎教轴职业 丽 — 大学生思想政治教育实效性的影响因素与提升策略 尹洁 [摘要]良好的实效性是大学生思想政治教育的出发点与目标。系统分析大学生思想政治教育实效性的内涵、关键影响因素、 提升策略，有利于提升大学生思政教育的实际效果，促进相关研究理论化、系统化，为实践提供借鉴。 [关键词]大学生 思想政治教育 实效性 [作者简介]尹洁(1984-)，女，江西赣州人，江苏科技大学经济管理学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、高等教 育。(江苏 镇江 212003) [课题项目]本文系2014年度江苏省现代教育技术研究课题 “新媒体对大学生思想政治教育影响实证研究”的阶段性研究成 果 。(课题编号：2014-R-29509) [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O15)06—0058-02 一 、 大学生思想政治教育实效性的内涵 大学生思想政治教育实效性 大学生思想政治教育实效性客观存在，作为一种复杂的精 — — — — 一 — — J 神劳动，较之其他物质生产劳动的实效性 ，其表现形态较特殊。 ■■■ _Il_ ] ■■_■ 个体实效与社会实效、近期实效与远期实效、直接实效与间接实 高校思政教育工作者i； 大学生 ； 教育活动 ： 教育环境 效 、显性实效与隐性实效 、单一实效与多重实效等多种结构形式 人格魅力 j个体发展需要 教育目标 社会环境 体现了大学生思想政治教育实效的多样性 、复杂性、系统性与层 1 政治素质 自身知识水平 教育方法 校园环境 次性特征。 知识水平 目前，关于大学生思想政治教育实效性内涵主要包括以下 主观能动性 1 教育内容 网络环境 职业素养 三类观点。第一类观点借用经济学的 “实效”概念来计算大学 生思政教育的投入产出比，认为实效即以最小投入获取最大产 大学生思想政治教育实效性影响因素图 m。第二类观点强调思政教育作用于教育对象所产生的效率 与效能，认为其实效性体现了一定时间内大学生思政教育活动 对直接、持续的影响。 的数量以及由此产生的质量之总和。第三类观点指出，大学生 人格魅力是其品德 、能力、情感 、学识等诸多因素的综合 思政教育实效性与其教育 目标 、任务高度相关，对于明确 目标 体。思政教育并非填鸭式的知识传授 ，涉及知识接纳者的人生 与具体任务的实现程度越高，其思政教育实效性越强。第三类 观、价值观，只有具备人格魅力的高校思政教育工作者才能有效 观点将实效性与大学生思政教育 目标、任务相联系，较好地 阐 提升工作威信 ，强化教育效果，与大学生建立 良好人际关系，确 释了大学生思政教育的计划 、目标性 。我们认为 ，大学生思想 保大学生乐于接受其教育活动。大学生思政教育需要动之以 政治教育实效性即围绕其 目标 、任务，由高校思政教育工作者在 情 、晓之以理，其有效实施依赖于教育工作者过硬的政治素质与 一 定环境背景之下针对大学生实施相关教育活动所产生的有效 知识水平，扎实 、渊博的理论功底以及对当前思政教育规律 、内 结果 。 容的精准把握 ，有助于推动思政教育工作持续向前。同时，高校 二、大学生思想政治教育实效性的影响因素 思政教育工作者只有具备 良好的职业素养，正确认识思政教育 高校思政教育_[作者 、大学生 、教育活动 、教育环境作为 重要性，热爱本职工作，端正工作态度，积极钻研工作内容与方