孔子的克己复礼思想对当代高中生的教育意义.pdfVIP

2015 年第2 期 总第343 期 缤纷杏坛 孔子的 克己复礼”思想对当代高中生的教育意义 袁 （横县横州中学，广西 南宁 530300 ） 摘 要：孔子的“克己复礼”思想具有较高的人文意识形态意义，而作为以促进文化意识形态传播与继承发展为核心的 高中语文课堂，是向当代高中生传递孔子“克己复礼”思想最为有效的平台。基于此，本文以孔子“克己复礼”思想为切入点，探 讨其对当代高中生的教育意义，指出高中语文课堂是发挥孔子“克己复礼”思想对高中生教育意义的有机平台，提出通过语文 课堂强化高中生“克己复礼”的有效途径，以此为教育的可持续发展提供有价值的参考依据。 键词：高中生；人文教学；思想政治；孔子；克己复礼 社会的不断进步，科技的不断发展，催促着新的教育体系 畴，人文教育的本质在于教育者为了提升受教育者的人文精 时代的到来。作为人类文化意识形态传承的重要载体，语文教 神境界，塑造其独立的主体精神人格，提高其思想道德修养， 学回归人文本质，对培养学生综合素质，实现学生全面发展具 通过一系列有效手段，激发受教育者的潜在动力，达到教育需 有重要的推动作用。尤其是高中语文课堂上应用与创新孔子 求内化升级的行为过程。孔子“克己复礼”思想对高中生的教 “克己复礼”思想教育，对当代高中生具有深刻的教育意义。 育意义是从思想意识 面体现出来的，对人的思想意识行为 一、孔子“克己复礼”的思想概述 的架构优化有着巨大的影响作用。 孔子的“克己复礼”思想是儒家伦理思想的核心命题，其 语文学科具有一定的教育人文性特征，因此，通过高中语 最终目的是“仁”。也就是此思想行为的目的是人们在一定的 文课堂的高效人文教学功能，能够使学生深刻理解孔子“克己 思想文化意识形态下，对自己的言语及行为举止进行适当约 束，使其在一定的礼的范围内，也就是“周礼”所提倡的内在情 复礼”思想的内涵并不断内化形成自我潜在的能量，提高自己 感与道德精神上，形成仁爱、和谐、有序的人文关系氛围。孔子 的人文思想精神和道德情操，培养自我优秀的人格思想修养。 的“克己复礼”思想具有深刻的人文价值内涵，对人们具有深 四、通过语文课堂强化高中生“克己复礼”的有效途径 远的教育意义。 1.引入人文观，实现学生对孔子“克己复礼”思想的内化升 二、孔子“克己复礼”思想对当代高中生的教育意义 级。语文人文教学包含着对人的道德情操的陶冶、精神品质的 1.人文精神培育与独立人格塑造的功能。孔子“克己复礼” 涵养、灵魂人格的塑造以及审美气质的启迪，这一切与思想政 思想对学生的人生观、世界观及价值观有着潜移默化的影响。 治教育实现学生教育内容的内化升级有着本质的联系。因此， 在“克己复礼”思想的作用下，受教育者在将其进行内化的过 在高中语文教育中应以提升学生的人文精神为核心开展相关 程中形成强大的心灵的契合与共鸣，就会使其形成强大的精 的教学活动，通过人文观的引入，不断提高学生的道德品质修 神推动力，用以推动学生的思想交流与碰撞，形成健康的人文 养，规范其行为，培养其积极向上的乐观主义精神。 主体精神，实现独立人格的塑造。 2.回归学生本位教学，创新教学模式。转变以教师为主体 2.健康审美观的培育功能。孔子“克己复礼”思想蕴含着中 的教学观念，从传统的强制性教育转变为激发式教学，以学生 华民族宝