对远程学生进行信息素质教育的探讨.pdfVIP

(续表) 技术与描述 交互作用 优 点 缺 点 E—mail讨论组 除具有e_mail优点外： ·教师成了交流焦点，增加教 ·电子邮件从一个学生一学生 ·易于教师同时和多个学生交流 师的负担 人发给设定的一组人 学生一教师 ·避免一次又一次回答相同i可题 ·很难达到学生的全面参与 教师一学毕 -信件可拈丰题或作者存档和杏栈 网页 ·能将文本、声音、图像和视频集中在一 ·很难实现个性化的教育 ·单个学生通过超计算机一学 起 ·一些应用软件需要高速的 文本链接的引导与计 生 ·学生的速度由学生自己控制 网络连接 算机发生交互 ·在线练习能提供即时的反馈 ·学生可能需要额外的软件 ·教育的素材和练习可根据需要重复 来浏览或使用一些教学素材 寰2同步技术 技术与描述 交互作用 优 点 缺 点 cb8t ，信息的发送和反应之间不 ·要有集中的主题，否则会变得混乱， ·二个或多个人交换文学生一教师 会延时 难以适从 本信息，聊天室中的成员 敦师一学生 ·易于使用 ·交流不包含可见线索 可以看到交换的信息 学生一学生 ·增强学生参与交流的机会 ·难以应付大批的学生 ·讨论必须适度，以保证讨论围绕主题 多用户的模拟环境 学生一学生 ·能适合不同学生的水平和 ·高水平的学习不易 ·一个多用户的模拟环学生一教师 兴趣 境，通常虚拟空间为基础， 牧师一学生 ·构造学生解决问题的能力 能进行控制 ·协作学生活动的机会 阿络播放 ·发布可保存为后观看 ·要求高速羁络连接 ·学生能用网络浏览器学生一教师 -在课期间教师能问答学生 ·用户需要另外软件去观看(如 和其他软件观看上课内容 教师一学生 通过emall发送的问题 realvlayer) 当然，目前没有一种技术手段能够适合传递所有的学习过程，这些技术只是给教学者提供 了选择各种教学工具进行组合的机会，教学者应该根据教学内容和教学目的来加以选择，并通 过建立网站有机地组合起来进行教学传递。 2影响远程信息素质教育的因素 可能教师会对充满动感的网络视频感兴趣，然而采用什么样教学传递方法基本上依据以 下三个方面：技术策略、技术基础和教学目的。每个教师必须根据自己情况来设计最适合教学 内容的传递环境。 2．1技术策略 技术策略主要涉及到教师的经验和学生的经验，多数情况下首先是学生的学习经验，教师 应该考虑学生在线学习时可能遇到的问题。教师应该在教学前研究教学工具，包括他们想要 用的和决定要用的软件，要使自己所提供的资源和Interact网的浏览器相兼容。同时教师还 要考虑学生的网络知识水平，如果所教的学生对网络技术不太熟悉的话，教师应尽量避免使用 需要学生下载控件的或需要其他知识的教学工具。 159 2．2技术基础 最好的教学传递方法是既要与计算机网络实际传递能力匹配，又能符合学生的实际期望。 视频教学是一种传递学习的好方法，但如果基础设施不支持所需的理想联接，将达不到预期的 教学效果。选择传递方法时要能提出正常远行时所需的最小配置，这样才能避开学生可能遇 到的潜在问题。教师也可以在教学决策之前调查学生将要使用什么类型的设备，最终决定用 哪种教学传递的方法。 2．3教学目的 影响教学