将国学经典运用于思想政治教学中.pdfVIP

2015 年第2 期 总第343 期 学研究 将国学经典运用于思想政治教学中 年栋 （监利县汪桥镇初级中学，湖北 荆州 433318） 摘 要：中华经典，博大精深，为思想政治课的教学提供了丰富的素材。合理利用国学经典，能增强思想政治教学的 趣味性，也能让学生继承中华民族的传统美德，使思想政治课堂弥漫着国学经典的馨香。 键词：国学经典；名言警句；诗词歌赋；思想政治课 中国是一个有五千年文明历史的国家，创造了丰富多彩、 二、利用国学经典 的名言警句，达到教学 画龙点睛的 璀璨的传统文化。中华文明博大精深，国学经典蕴藏着这些文 目的 化中的精髓，包含了中华民族的优良传统美德、崇高的中华民 国学经典中有许多名言警句，言简意赅，蕴涵着深刻的哲 族气节和爱国主义情操、优良的传统礼仪习俗等优秀的传统 理，如能较好地利用名言警句，能达到在课堂教学中画龙点 文化内容。国学经典为思想政治课的教学提供了丰富的素材， 睛、启迪学生思维的目的。例如：教学“让我们选择坚强”时可 在思想政治教学中渗透国学经典的教育，在学生的心灵深处 引用“锲而舍 ，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”（《劝学篇》） 烙上民族优秀传统文化印记，对于传承中华文明，抵制各种不 等名言警句；教学“换位思考，与人为善”时可引用“己所不欲， 良外来文化对青少年的侵蚀和冲击，增强民族凝聚力，以及实 勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语》）等名言 现中华民族的伟大复兴都起着重要作用。如何将国学经典有 警句；教学“礼貌显魅力”时可引用“为人子，方少时，亲师友， 效地运用于思想政治课教学中，增强思想政治课的育人功能， 习礼仪”（《三字经》），“凡人 所以贵于禽兽者，以有礼也” 是摆在所有政治教师面前的重要课题。 （《晏子春秋》），“不学礼，无以立”（《论语》）等名言警句。这些 一、运用国学经典 的成语，启迪学生智慧 名言警句向正处于人生观、价值观、品德性格形成时期的中学 成语来自寓言故事、历史典故和人们的经典语言，内涵丰 生传递了正能量，使他们终身受益。 富、语言精炼，积淀了祖先的聪明 智。运用成语素材既能激 三、巧用 词歌赋，使教学富有激情和感染力 发学生的探究兴趣，吸引学生很快进入教学情境，使课堂教学 诗词歌赋是我国传统文化宝库中的艺术瑰宝和璀璨明 引人入胜，又能潜移默化地影响学生的行为习惯。 珠，许多古诗词歌赋蕴含着忧国忧民、乐观豁达、追求向上等 例如：在讲孝敬父母时，可引入黄香“扇枕温衾”（《二十 人生哲理，古诗词歌赋是中华民族几千年文化的积淀，是中国 四孝》）的故事：“冬月温衾暖，炎天扇枕凉，儿童知子职，千 所独有的文学形式，是无法用其他语言替代的。教师在思想政 古一黄香。”在讲朋友间真挚友谊时，可引用中“管鲍 交” 治课教学中如果选用恰当的诗词歌赋，并挖掘其思想内涵，能 （《列子·力命》）的故事：“生我者父母，知我者鲍子也。此世 使课堂教学充满激情和活力。例如：讲七年级多实践、多锻炼 称管鲍善交也。”管仲和鲍叔牙 间深厚的友情，已成为中 时，引用陆游的《冬夜读书示子聿》中“古人学问无遗力，少壮 国代代流传的佳话。在讲尊敬老师时，可引用“程门立雪” 工夫老始成；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句来说 （《宋史·杨时传》）的故事：“至是，游酢、杨时见程颐于洛，时 明理论和实践相结合的重要性。讲八年级“难报三春晖”时，可 盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢与时侍立不去。颐既 引用《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣；临行密密 ，意恐 觉，则门外雪深一尺矣。”讲诚实 信时，可引用“曾子杀猪” 迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖”和《诗经》里的“哀哀父母， （《韩