第七周（月日——月日）.doc

第七周（4月7日——4月10日） 4月8日 周三 上午班 学习活动：响亮的大鼓（以语言领域为主） 活动目标1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。 2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题，并能较完整地表达自己的想法。 活动准备1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟悉一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验 活动过程： 一、回忆、交流发现的春天的秘密1、引出话题 你发现了哪些春天的秘密？ 2、结合四周版面内容交流 3、小结我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。 二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。 第一段 1、引出故事角色一――青蛙 （1）幼儿随意猜 今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？ （2）根据逐步给出的外形特征猜 这个朋友有四条腿 这个朋友有四条腿，大嘴巴 这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮 这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。 （3）演示出课件，并用儿歌小结 2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？ 冬天小青蛙在干吗？ 它在哪儿冬眠？ 3、演示课件，讲述故事第一段。 讨论：小青蛙在哪儿冬眠？ 小青蛙怎么会醒过来？ 青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？ 　第二段 1、边演示课件边讲述，引出故事第二段 2、猜测故事角色二――蛇 （1）看影子猜朋友 （2）放大头部特征后猜测 （3）演示课件验证 3、继续讲述故事 　第三段 1、边演示课件边讲述，引出故事第三段 2、猜测故事角色三――熊 （1）听脚步声猜测 （2）演示课件验证 　小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。　 3、继续讲述故事 　　第四段 1、边演示课件边讲述，引出故事第四段 2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟 　这个朋友是从蛋里出生的。 　有的住在水里，有的住在陆地上。 　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。 3、演示课件验证 4、引导幼儿参与讲述故事 　青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？ 　乌龟怎么说？ 　演示课件，揭晓答案 三、想想、说说自己对雷声的感受。1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？ 　　雷公公打鼓的声音是怎么样的？ 　　你们听到雷公公打鼓会怎么样？ 2、小结：老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。 四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注 　　打雷时要注重哪些问题？ 　　雷公公来了，谁也会跟着来？ 　　活动结束： 　　小朋友一起探讨。 活动目标： 1、 学唱歌曲，尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。 2、 感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。 活动准备： 幼儿感受过春雨、录音（春雨的声音）、VCD《春雨》。 活动过程： 一、感知春雨引起兴趣，感知春雨美好的特征。1、听春雨的录音。 这是什么声音？听了这段音乐你好像看到了什么？ 2、观看春雨VCD，进一步体验感知春雨。 3、提升小结：原来春天到了，春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来，一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌，又轻又细又密，把春天和生命带到了我们身边。 二、学唱歌曲尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。1、欣赏歌曲第一遍，体验歌曲优美的旋律。 2 春雨是怎样从天上飘下来的？（轻柔连贯） 2 春雨为什么要唱沙沙沙？（引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱） 2、欣赏歌曲第二遍，熟悉歌词。 2 种子说了些什么？（幼儿学唱种子的话） 2 为什么春雨给种子带来了发芽和长大？ 2 师生轮唱：老师唱春雨，幼儿唱种子。（体会春雨对种子的爱和帮助。） 3、完整学唱 2 齐唱：引导幼儿轻柔、连贯地演唱，表现歌曲的优美。 想一想，我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音？ 2 对唱：尝试分配角色对唱，唱出春雨和种子的不同。 4、 尝试歌表演 2 春雨除了会轻轻唱歌，还在翩翩起舞呢！它是怎样跳舞的？ 引导幼儿用动作来自由表现。 请个别幼儿示范表演，一起来学学。 2 师生共同歌表演《春雨沙沙》。 三、情感激发感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。1、你喜欢春雨吗？春雨可以帮助我们干什么？ 2、幼儿自由讨论，畅谈春雨对我们的帮助和用途；个别幼儿回答。 3、小结提升。 四、延伸活动结合自己的感受和想象进行创编。1、创编歌词。（重点创编：谁在讲话？讲了什么话？） 孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又