芜湖县湾沚第一小学语文学科电子备课.doc

芜湖县湾沚第一小学语文学科电子备课 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 课 题 10* 别饿坏了那匹马 备 课 人 唐翠华 授课班级 六 年 级 1 班 课时安排 1课时 教材分析 《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。全文描写细腻，情真意切，主要通过人特的言行、神态和心理描写表现人物的品质。 教学目标 1、掌握字词，积累语言，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学准备 多媒体课件 第一课时教学过程预设 一、谈话导入 1、同学们，“人无信不立，业无信不兴。”诚信是做人的基础原则，谎言是大家都痛恨的，但今天我们一起去认识一位青年，他撒了谎，对方却对他感激不已，这是为什么呢？让我们一起走进第10课《别饿坏了那匹马》去寻找答案吧。 2、板书课题，齐读课题。 二、结合自读导语，默读课文 1、文章主要写了什么事？ 2、文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3、反馈交流。 （1）文章主要写了什么事？ 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。 （2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。（这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。） 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 10* 别饿坏了那匹马 我：爱读书、有志气 残疾青年：热心、 善良 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库