优化课堂教学,提高初中政治教学质量.pdfVIP

2015 年第2 期 总第343 期 学研究 优化课堂教学，提高初中政治教学质量 石宝江 （锦州市金方舟教育中心，辽宁 锦州 121000） 思想政治课是九年义务教育初中阶段必修的一门课程， 制度”时，教师可找一段相关的人大会议的影像资料，让学生 集思想性、时代性、理论性于一体，是中学德育教育的重要渠 直观地体会这一根本政治制度的神圣庄严、本质核心及人民 道，是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。思想政治课 代表的神圣职责。此外，还可以通过看图解意，图表分析、实 的教学质量如何，不仅影响到每个学生的未来，而 关系到国 物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学 家的前途。如何优化课堂教学、提高政治教学效率呢？我一直 生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢、运用政 在进行积极的思考，并在教学实践中开展了有益的探索。 治知识。 一、注重时事教学，激发学生的学习兴趣 四、优化课堂教学过程，改革课堂教学结构 在平时的教学中，我设计了“五分钟时事”栏目，把近几天 课堂教学是实施素质教育的主渠道。要想彻底改变目前 发生的国内外重大时事进行搜集，由一名学生上台介绍，其他 政治课教学中“教师一言堂，学生懒洋洋”的现象，关键要优化 学生简单点评。久而久 ，这个活动既培养了学生学习政治的 教学过程，改革课堂教学结构。思想政治课的教学内容，本身 兴趣，也锻炼了学生搜集、处理信息以及语言表达的能力。 实践性很强，时代气息浓厚。但政治概念和原理具有抽象性、 二、调动学习积极性，增强学生参与意识 概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实 教学工作是教与学的有机统一体。为此，在教学中，我特 际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生 能通过对具 别重视让学生“动”起来，以 动和发挥学习的积极性。 体、形象、生动的感性材料的分析，正确理解和准确把握理论 第一，让学生的脑动起来，“多思”，即鼓励学生积极思考， 概括的内容。因此，恰当地联系实际，增强教学内容的实践性， 对所学知识进行分析、比较、抽象、概括。例如讲到金融风暴 是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有： 时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中 在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运 有分歧，经教师引导，便可得出正确的结论。 用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外，带领学生迈 第二，让学生的口动起来，“多说”，即鼓励学生大胆发言， 出校门、走上社会。鼓励学生坚持收听新闻，浏览报刊杂志，从 对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃 关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听 气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、 到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结 拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧 合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”。引导学生运用政治 密联系的问题，及时组织讨论。如讲到“公民权利和义务的关 知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；让学生亲 系”时，可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论。这样 身体验生活，了解社会，感觉到政治学科的实用价值。 既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。 这样既能使学生深化对课堂知识的理解，还培养了政治 第三，创设情境，树立学生主体思想。教学成效往往取决 敏感能力，政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。当然， 于能否增强学生的认知过程，要充分发挥其主观能动性，变 联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而 练习实