论高校公选课教学存在的问题与改进.pdfVIP

2009年6月 常熟理工学院学报（教育科学） Jun.，2009 第6 JournalofChangshuInstituteofTechnology EducationalSciences No.6 论高校公选课教学存在的问题与改进 李艳平 （常熟理工学院 数学系，江苏 常熟 215500） 摘 要：公选课是高校为丰富学生视野而开设的一类课程，目前公选课教学存在很多问题，这些问题有些来自 教学管理部门，有些来自学生，还有一些来自教师，在分析这些问题的原因后，给出了解决问题的措施。 关键词：公选课；问题；措施 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-2794（2009 ）06-0027-03 高校公共选修课（以下简称公选课）是面向全校学生、 程人满为患，理论性强、难度大的课程却因为选课人数太少 根据学生兴趣和师资结构而开设的一类课程。其主要目的 而只能停开。 是拓宽学生视野，优化其知识结构，提高其文化素养和专业 2. 公选课师资力量不足。由于学校对公选课的开设重 技能，进而为社会培养复合型人才奠定必要的基础。此外， 视程度不够，导致了教师开设公选课的积极性不高。尤其是 当今社会就业形势日益严峻，开设符合社会需求、满足企业 近年来，学校对教师教学、科研的考评日趋严格，连续扩招后 实际需要的公选课，对拓宽学生就业渠道、提高其在职场中 各个院系的教学压力已经很大，开设公选课对本已很繁忙的 的竞争力具有十分重要的意义。然而，当前公选课教学还面 教师是一种巨大的压力；同时，由于缺乏相应的激励措施，很 临着诸多问题，如何提高公选课的教学质量，使之成为教师 多优秀教师开设公选课的积极性不高，从而造成了开设公选 乐教、学生乐学的课程，迫切需要进行深入探讨。 课的教师队伍中高职称、优秀教师数量较少，中低职称教师 一、高校公选课教学存在的问题 比例过大的师资比例失衡的局面。 （一）教学管理问题 3. 教学质量的监管力度不够。学校在必修课的教学管 全校性公选课一般由学校教务处整合全校资源，统一进 理、督导、质量监控方面有一套较为完善的规章制度来确保 行管理，向全校开放，由学生自由选择。但往往由于管理者 教学质量，而对公选课的教学却缺乏有效监控，致使教学质 ［3］ 和学习者对公选课的认知偏差，加之缺乏对公选课的明确理 量不高的状况普遍存在 。究其原因主要在于：一是公选课 论定义和实践规范，使其实际效果与其设立的初衷出现了一 授课教师隶属不同教学单位，大多处于“孤军奋战”，很难对 ［1］ ［4］ 定程度上的偏差。主要表现为： 其进行统一管理 ；二是公选课数目庞大、授课时间灵活多 1. 公选课开课数量相对不足，各类学科划分和课程学 变，致使管理部门很难对其进行有效监督。 分分布不合理。随着高校教学改革的不断深入，各高校为实 （二）学生的问题 施素质教育，优化学生知识结构，提高学生综合素质，纷纷开 1. 学生对公选课的重要性认知不足。学校开设公选课 设了公选课，并将其作为学生专业学习计划中重要的组成部 的目的是为了拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。它 ［2］ 是学生利用课余时间选修的课程。由于学校对公选课的宣 分 。由于有些高校师资力量不足、学科门类不全，加之管 理部门的不重视等诸多因素，导致了高校公选课开课数量相 传力度不够，加之教师对公选课要求过低，从而给学生造成 对不足，无法同时满足学生涉猎知识与选修学分的需求。同 了公选课不重要的错觉。这种错误的认识导致了学生在思 时，各类学科课程开设不均匀，从而导致学生在选修过程中 想上不重视、学习上不认真刻苦、态度上不积极主动的状态， 无法实现各类知识的交叉与融合。在学分上实行“一刀切”， 从而影响公选课的教学质量，浪费了宝贵的教学资源。 也挫伤了学生学习高深知识的积极性，导致了易学易考的课 2. 课程选择存在随意性、盲目性和从众性。各高校一 收稿日期：2009-03-24 作者简介：李艳平（1979—），女，陕西澄城人，常熟理工学院数学系讲师，主要研究方向为会计准则及会计实务。 27 般要求学生在校学习期间，必须修读一定量的公选课并获得 伍，还应在公选课管理中导入优胜劣汰竞争机制，淘汰那些 相应学分，这种选课制实行文理渗透，重在对创新精神的培 内容陈旧、教学质量差的课程，将那些教学质量高、内容好的 养和人文精神、科学精神的熏陶。但部分学校开设的公选课 课程逐步建设成为学校的精品课程。鼓励学科带头人、骨干 数量有限，无法满足学生的求知需求，且课程之间难易程度 教师、教授带头开设公选课，特别是素质教育型、研究型、创 不同、冷热不均，导致学生选择公选课存在一定的随意性。 新型的公选课。另一方面，对那些教学效果好的课程可以根 同时