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贵州少数民族地区幼儿教师专业发展存在的问题与对策探讨 　　[摘 要]为了解贵州少数民族地区幼儿教师专业发展情况，对贵州三个少数民族自治州县级及以下幼儿园所进行调查。共调查100个园所，选择其中的88所加以深入分析研究。研究表明，贵州少数民族地区幼儿教师存在学历偏低、专业性弱、年龄偏大、数量不足等问题，加上教师个人、政府、学校、社会等因素，导致教师专业发展水平不高，解决这些问题需要多方面共同的努力。 　　[关键词]贵州；少数民族地区；幼儿教师；专业发展 　　[中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）13-0078-07[基金项目]本文系2012年贵州省高校人文社会科学研究硕士点项目“贵州少数民族地区学前教育教师专业发展研究”（12SSD024）子课题的研究成果。 　　[作者简介]黄朝宾（1957―），男，贵州福泉人，贵州黔南民族师范学院管理科学系主任，教授，研究方向：教育理论与实践；吴忠权（1970―），男，贵州天柱人，贵州黔南民族师范学院管理科学系教授，研究方向：教育管理。 　　为了解贵州少数民族地区幼儿教师专业发展情况，本课题组于2003年2月至8月对贵州黔南、黔东南、黔西南三个少数民族自治州的100所县级及以下幼儿园所进行问卷调查，共发放问卷100份，收回100份，有效问卷91份。根据问卷的有效性及研究价值，最终确定将88个园所作为深入研究的对象。根据园所的级别和类别划分，基本情况如下：公立园所26所，其中县级12所，乡镇级14所；公立小学学前班12所，均为乡镇级以下；民办公助园所12所，其中县级6所，乡镇级和村级各3所；民办园所38所，其中县级18所，乡镇级12所，村级8所。 　　表1 调查幼儿园所的级别和类别（单位：所） 　　类别 　　级别 公立 学前班 民办公助 民办 　　县级 12 ― 6 18 　　乡镇级 14 ― 3 12 　　村级 ― 12 3 8 　　总计 26 12 12 38 　　一、2013年贵州少数民族地区幼儿教师概况 　　（一）教师学历偏低 　　所调查的园所没有研究生学历的教师。本科学历的教师平均为21.7%，公立县级和乡镇级36.8%，民办县级21.8%、乡镇级以下14.5%，学前班12.5%；专科学历的教师平均为39.1%；中专学历平均为35.7%；初中以下学历平均为3.6%。没有本科学历教师的园所，民办县级为16.7%，民办公助和民办乡镇41.7%，公立乡镇42.8%，民办村级50.0%，学前班83.3%。 　　（二）学前教育专业出身的教师少 　　学前教育专业的教师平均为48%，学前班只有3.5%，75%的学前班没有学前教育专业的教师。学前本科教师平均为9.7%，公立为21.1%，学前班只有0.4%，民办县级为14.6%，民办公助和民办乡镇以下都不到5%。学前专科教师平均为18%，学前班仅0.6%。幼师平均为20.2%，民办都在25%左右，村级为33.5%，部分民办乡镇以下园所只有幼师学历的教师。 　　（三）教师年龄偏大 　　教师中，年龄在50岁以上的平均为4.7%，其中公立园所教师年龄在50岁以上的7.7%，是最高的。有50岁以上教师的园所达85.7%，有40～49岁教师的园所为12.2%。 　　（四）教师数量不足 　　除学前班外，所有的园所都有兼职教师，平均占教师总数的9.1%，民办县级最高的达57.1%，民办乡镇最低的达14.3%。民办园所教师数量不足，教师骨干少且流动大，有的教师提升学历后就会离开，特别是乡镇以下园所的教师。近三年提升学历后回园的教师平均只有41.9%。 　　教师数量不足带来的直接问题是师生比偏低。所调查园所的平均师生比为1：21，各类园所中最高的都超过1：30，不少超过1：40，公立县级和乡镇级甚至超过1：50。另外，这些园所的男教师极少，平均只占0.7%左右。只有少数公立和个别民办县级园所有男教师，最多的一所公立县级园所也只有2名男教师，占教师总数的3.7%。 　　二、贵州少数民族地区幼儿教师专业发展情况 　　（一）近三年来各类园所教师参加提升学历教育情况 　　表2 近三年各类园所教师参加提升学历教育平均情况（单位：%） 　　园所性质 　　参加情况 公立县级 公立乡镇 学前班 民办公助 民办县级 民办乡镇 民办村级 　　报考成高人数比例 平均 30.6 17.6 25.0 17.7 17.4 20.1 15.2 　　最高 60.0 42.9 100（3所） 42.8 66.7 60.0 43.0 　　最低 0（1所） 0（3所） 0（9所） 0（6所） 0（4所） 0（4所） 0（4所） 　　报考普高人数比例 平均 5.3 19.4 33.3 1.1 8.4 1