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新课程理念下英语课堂教学“三字经” 　　摘 要：农村学校里，最苦最累的人要数英语老师，费力不小，成绩却不高。那么英语教师怎样做才能在新课程理念指导下，取得高效的课程教学成果呢？实现英语高效教学的“三字经”，将使更多的英语教师走上一条轻松、高效的教学之路。 　　关键词：新课程；英语教学；高效 　　[中图分类号] G632.3 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）02-010-05 　　实施新课程以来，广大英语教师积极学习，大胆尝试，努力把课改理念和《课程标准》落实到自己的课堂教学中。然而热情付出不一定能得到回报，费力不小不一定能马上见效。在英语教学战场很多教师面临着各种各样的难题，常常步履艰难；有的教师脱离教材，搞想当然，活动频繁，但缺乏知识的积累和技能的操练；也有的教师把课本当圣经，词词是重点，句句要过关，却事倍功半；有的教师把课堂变成了表演秀，学生却掌握不到应学的知识；有的课堂上学生们听到的全是表扬，合作变成了放羊，学习也脱离了实际…… 　　那么英语课堂教学怎样在新课程理念指导下从无效走向有效，从低效走向高效呢？笔者通过五年的亲身实践与研究，总结出了实现英语高效教学的“三字经”，期望通过更大范围的认识交流、实践应用，得到进一步的完善，从而使更多的英语教师走上一条轻松、高效的教学之路。 　　一、英语教学“三字经”之正文 　　（一） 　　课伊始，短快平； 　　过程中，学练用； 　　课将终，简清明。 　　（二） 　　学练用，字字重：学新知，准稳狠； 　　练技能，多快省； 　　用综合，有真新。 　　（三） 　　准稳狠，有下文：知识准，目标准，学情准； 　　不急躁，不包办，不贪多； 　　敢放手，敢质疑，敢认错。 　　多快省，重过程：多题量，多层次，多形式； 　　快节奏，快行动，快反馈； 　　省时间，省力气，省材料。 　　有真新，得真经：有生活，有真情，有深度； 　　真自主，真合作，真探究； 　　新手段，新体验，新发展。 　　二、英语教学“三字经”之简表 　　课伊始：短、平、快 　　准：知识准，目标准，学情准； 　　学 稳：不急躁，不包办，不贪多； 　　狠：敢放手，敢质疑，敢认错。 　　多：多题量，多层次，多形式； 　　过程中 练 快： 快节奏，快行动，快反馈； 　　省： 省时间，省力气，省材料。 　　有：有生活，有真情，有深度； 　　用 真：真自主，真合作，真探究； 　　新：新手段，新体验，新发展。 　　课将终：简、清、明 　　三、英语教学“三字经”之详解 　　（一）课伊始：短、平、快 　　“短”，即时间要短。学好英语最关键的一个因素就是语言环境问题。开始上课，通常用3分钟进行warming up，或进行free talk，或相互greetings，目的就是在创设语言环境，尽快使学生由上节课的汉语环境进入英语状态，当然需要注意的是时间要短，不要把大量时间花费在这里。低年级阶段和刚开始实施此类活动时，不要急于求成，不要怕学生说不好，可以根据具体情况从姓名、时间、颜色、数字、服装、学具、天气、节假日、动植物等话题中找出一个最常用较简单的，让学生抄写下来熟读、背过，同伴之间先对话，熟练之后再加上一两个话题，用不了多长时间学生就能自由交谈了。如此长期坚持下来，既营造了英语环境，又提高了学习热情，还有助于口语交际能力的提高 。 　　“平”，就是在设计英语热身活动内容时，要注意与本节课新授知识的关联性。不要为热闹而热闹，为复习而复习，为帮助学生对新知识的理解与能力的培养要做必要的铺垫，架好桥梁，铺平道路。只要与本节课学习目标有关，即使是上学期上学年的内容，也可以安排到活动中来。 　　“快”，这里的“快”是提醒老师开始阶段的复习热身活动要快节奏快频率；同时也取其“快乐”之意，即用学生们喜闻乐见的形式，或儿歌，或谜语，或游戏，或比赛等等，课一开始吸引住他们的注意力，把兴奋点由上节的语文、数学、体育课尽快转移到英语课上来。 　　（二）过程中：学、练、用 　　新授课过程中要完成学、练、用这三个重要的教学环节。 “学”是新知识的呈现阶段和输入阶段，“练”是新技能的模仿阶段和内化阶段，“用”是知识的输出阶段和综合运用阶段。三个字，三个阶段，缺一不可，不可颠倒，不可替代。 　　1.“学”是新知识的呈现阶段，这一环节提倡“准、稳、狠” 　　（1）“准”字要求，知识准，目标准，学情准 　　①知识准。英语课教学要求教师有较高的英语专业知识水平和业务能力，知识丰富，发音准确，不仅自己基本功过硬，还要保证学生学到的知识准确无误，扎扎实实。比如，有的老师读单词常常拖音，把what读作water，把but读作butter，把wait读作waiter，Ff字母