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让孩子在课堂上插上翅膀 江宁区江宁小学 俞圣保 内容提要： 课堂教学中只有“放”，学生才能有充分的自由发展究竟，开放的教学内容唤起 孩子们想飞的欲望；生动的语言为孩子们插上能飞的翅膀；多样的教法，能让孩子们展翅高飞，课堂教学不但发现学生可贵的品质、独特的智慧和丰富的潜能，而且唤醒学生沉睡的主体意识、巨大的情感潜能和智慧潜能。 关键词： 学生 自主学习 方法 现代教育的核心是给学生自由发展的空间，解放学生的个性，培养学生的探索精神和创造能力。课堂教学中只有“放”，学生才能有充分的自由发展空间。德国教育家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授的本领”，而在于激励、呼唤、鼓舞”，营造一个开放的课堂，无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。 一、开放的教学内容唤起孩子们想飞的欲望 语文源于“生活”，也就是语文知识的获取，不仅仅在课堂上，更是在丰富多彩的生活中与丰富多彩的社会是现实中，而与生活息息相关的内容不就是最开放、最丰富的吗？鼓励孩子从生活中学语文，从而发现语文的趣味性和巨大魅力是树立大语文观应具备的基本条件之一，以作文教学为例，我时常鼓励孩子们以“童心看世界”、用“真心抒真情”。比如，在以《我的发现》为题指导学生作文时，我首先以我每天上下班途中常常留意大街上的各种招牌，并发现许多错字，有的甚至还闹出笑话为题材写了一篇生动的作文，从而激起了学生留心观察生活和发现的欲望。乘胜追击，我马上让他们在小组上交流曾有过的“发现”，顿时，教室里非常热烈，更令我欣喜的是，这次习作大获成功，尤其在选材上各具特点：有的孩子从实验中发现许多科学道理；有的从父母举止言谈中发现爸爸妈妈把自己当成大人了；还有的通过一件件小事发现了同学之间只有了谦让和理解才会有真正的友谊……。看着一篇篇而又童稚而又充满真情的文章，我感触颇深，并有一种收获的喜悦。 生动的语言为孩子们插上能飞的翅膀 1、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，尊重学生、双向互动是平等对话的基本保障。只有在每个教师的内心深处真正把学生当作课堂的“主体”，学习的“主人”，才能充分发挥一个“引导者”的组织和引导作用，也才能时常在课堂上听到这样发自内心的平等交流：“你的朗读真正让我佩服！”、“我想听听你的意见”、“很抱歉，我能打断你的发言吗？”、“你能为我参谋吗？”…… 2、教师声情并茂的讲述、幽默的语言、和谐的动作是课堂又一道美丽的风景。 前苏联教育家斯维特夫曾说：“教育是最主要的第一位助手，就是幽默”。幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，易于学生接受。我在教小语第八册练习中的“读读、背背”时，我首先组织学生通过合作学习读懂了书上的格言。这时，我发现不少孩子还意犹未尽，便索性让他们把自己课前收集到的格言写在黑板上。一瞬间，讲台上站满了人，不到5分钟，黑板上已写得密密麻麻，看着满满一黑板歪歪斜斜、五颜六色的格言，我异常激动，让孩子们猜此刻我最想说什么，他们有的说：“老师一定说我们乱写乱画”，还有的说：“老师一定夸我们掌握的格言多”……我饱含深情地告诉他们：“这是我看到的一幅最美丽的画”。顿时，教室里先是异常安静，而后响起了一阵热烈的掌声，接下来的汇报就变得异常轻松而自然了，这也极大地促进了学生主动通过各种渠道收集资料。 多样的教法让孩子们展翅高飞 同样的教学内容，使用不同的教学方法就会出现截然不同的教学效果，这是几乎每位教师都明白的道理，但要真正做到“心想事成”，却要煞费一番苦心。我认为全开放的教学应该确定一个这样的目标：凡是学生能提出来的问题，应尽量引导学生自己提出；凡是学生能动手操作的，应尽量引导让学生自己突破。教学中，如果我们总是按部就班，一成不变的话，那么即使最好的设计，也会黯然失色，再美丽的笑容也会失去原有的灿烂。在我们每位教师的心中应时刻不忘我们面对的是一群充满好奇，向往新事物的孩子，只有生动活泼、不断变化的教学形式才会满足他们的好奇心，也才能激发他们的求知欲和创造性。 1、多样化合作学习 目前合作学习成为越来越重要的一种学习方式，除了精心指导学生学习方法、确定学习的重点外，小组的组合也至关重要。这方面，也可打破常规，采取多种形式的组合：①固定小组组合；②和好朋友自由组合；③分层次组合；④互帮互助式组合；⑤随意组合。这样的尝试让我感受到了学生总对“组合学习”保持着一种我新鲜感和极强的表现欲，也常常收到意想不到的效果。 2、从体验中升华 我在教学优美、抒情的写景文章时，常常在学生读懂课文、充分理解内容的基础上，让他们做起了名副其实的“导游”，这样既巩固了对知识的理解，实现了知识的迁移，又提高了孩子对美的鉴赏，唤起了对家家乡、对祖国的热爱。课堂上，我看到了一个个滔滔不绝、春风得意的样子，我发、现我还送给他们成功的体验和收获的快乐。 以“演”促讲