西部“两基”攻坚战略背景下的教师培训研究.pdfVIP

维普资讯 校{园{之i窗 西部 “两基”攻坚战略背景下的 教师培训研究 ● 蒋 平 摘 要 ：教师是教育系统中的重要组成部分，教师的素质与教育质量密切相关。在逐步完成西部 “两基”攻坚战的同时， “两 基”质量 问题 凸显 。只有加强教师培训工作 ，提高西部地 区教师整体素质才能为 “两基”质量提供有力支持和保障 。以西部 “两基”攻 坚战略为背景 ，对西部地 区教 师培训 的现状及问题进 行分析，从而提 出有效解决教 师培训 问题 的对策，将有利 于促 进 “两基”质量 的提 高。 关键词 ：西部 ；两基 ；攻 坚战略 ；教 师培训 中图分类号：G727 文献标识码：A 一 、 西部 “两基”攻坚战略背景下教师培训的现 本就使学校捉襟见肘，教师 走“多进少”的现象更是让 状及问题 边远的学校雪上加霜。村小、条件差的学校教师紧缺， (一)问题一 ：经济负担过重，学校无力支持教师 在职教师也千方百计要求调出；城镇、乡镇政府所在地 培训 中小学又人满为患。这样，村小教师负担就更加繁重。 西部地区的学校办学经费相当紧张，没有专门的 一 些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师 教师培训经费，更谈不上派教师参加培训。培训经费成 基本上是包班任教。据调查，村小8 左右的班是实行 为制约教师培训的瓶颈问题。以目前我国的情况看，由 包“班”教学。无论语文、数学还是其他科 目，都由一 于教育缺IZl多年欠债的积累，使本来为数很少的培训经 位教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程。为 费被挤占，教师参加培训的经费就落到了自己的头上， 了减少经费投入，对小学教师编制进行了压缩，小学教 谁参加培训谁出钱，而且各地的经费不均衡。即使有的 师人数大为减少，学校不得不安排每位教师把每个班的 教师受派参加培训，可是差旅费也得不到解决，经费不 所有学科的教学任务全部承担下来。结果教师所有的工 落实严重挫伤教师参加培训的积极性。通过走访调查发 作时间都花在上课和批改作业上。教师应付正常教学尚 现，西部地区部分学校由上级部门提供的培训经费较前 且力不从心，更谈不上业务进修培训。 几年有所增加，但就整体水平来看只占一小部分比例， (三)问题三 ：培训机会不均，教师接受培训形式 由学校和个人出资的培训费用却几乎持平，分别占有 亟 一 43％和48％的比例；有69％的教师认为当前培训收费偏 经调查发现，西部地区教师培训机会的总体情况 高；有42％的教师认为参加培训最大的困难是经费问 是：每学期都有培训机会的教师仍然不多，只有26％的 题。在四川、重庆、云南、甘肃等省市一些农村学校， 教师每学期都有参加培训的机会，很少有机会参加培训 这些现象具有普遍眭。 的教师占调查人数的20％，还有7％的教师从来没有机 (二)问题二 ：教学任务繁重，培训时间难以得到 会参加培训。这反映出，一方面，由于学校经费紧缺， 保障 教师参加省、市、县级培训的人数很少；另一方面，又 西部地区许多中小学教师教学任务繁重，一般平 存在 “需要培训的得不到培训，不需要培训的还在参加 均每周课时在 l4节以上，加之晚自习辅导、个别指导 培训”的现象。调查中发现，由于培训费用、距离和受 和作业批改时间就更是繁忙。并且在应试教育的 “阴 重视的程度不一样，在接近培训资源和培训机会方面， 霾”还未彻底散去之际，如果升学率偏低必然导致生源 西部地区大部分学校的教师中出现分层分级的现象：县 不足，教师的奖金将大打折扣。升学率就像 “紧箍咒” 城的教师优于乡村的教师；骨干教师优于普通教师；主课 牢牢地套住了任课教师，让他们动弹不得，没有时间和 (语文、数学)教师优于副课教师；正式教师优于代课教 精力去思量培训的问题。特别是边远学校教师数量不足 师；最不利的教师人群是村小及以下的教师，尤其是代 维普资讯