系统论方法在高职机电专业教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 系统论方法在高职 机电专业教学中的应用 一诸小鹏 摘 要 ：系统论方法指导下的高职机 程。这三类课程在教学过程中是明显 养一个在生产一线进行安装 、调试和 电专业教学，要注重把所有知识点都 分开的，最后可能会设置一 门 《机电 设备维护的机电一体化操作人员，开 放在一个系统中来认识。给学生接触 一 体化系统设计》或 《机电设备故障 设的技术课程有 机《械及电气驱动》、 真实的系统 ；在系统 中选择需要学习 诊断与维修》课程作为综合，如图1所 《电子元件》、《数字基础及PLC、《电 的某个元件的子系统，对其进行功能 示。各门课程的讲解也是从基础到高 气液压与气压回路》。这四门课程的 分析 ，选择这个子系统中的一个元件 级 ，由基本元件 、基本理论到一个系 内容均进行 了一定程度的整合 ，如 深入学习；回到整个机电系统的角度 统，是一种金字塔型，即由下往上型。 《机械与 电气驱动》课程包括传统的 上来进一步了解元件的功能及作用。 图2所示是传统的讲解电类知识的一 《机械设计基础》、《工程材料》、《力 关键词 ：系统论 ；机 电专业 ；教学方 般过程。它强调先建立理论基础 ，但 学》、简单的电气控制制图及交直流 法；高等职业院校 由于各课程内容过分强调系统性和 电机简介。内容整合的原则是不过分 自身体系的独立性 ，忽视了这些知识 强调课程的理论知识，只要知道基本 课程内容如何整合、如何组织， 最后还是要应用到一个具体 的系统 原理及一些关键理论即可；相关理论 实践和理论两个教学环节如何安排 中，因此这三类知识 的教学过程是基 的学习是通过一个真实的系统分析 才能取得较好的教学效果仍是 目前 本隔离的，学生不能很好地形成一个 来进行的，如果培养 目标是一个普通 高职院校应该认真研究的课题。本文 完整的机电系统的概念。另外 ，在课 技术人员，可开设((PLC编程与通信》、 以机电专业为例 ，介绍系统论方法在 程教学过程 中理论课和实践课也是 《电机控制》、过《程控制》、制《造 自动 教学过程中的应用。 基本分开的，练习、实验多是针对某 化》等课程，并按培养 目标来安排课 个知识点，很少有针对系统的综合性 程的相应内容及其深度。在课程及 内 一 、 系统论方法在高职专业教学 实践，理论和实践结合不紧密。 容安排上，系统始终是关注的要点， 中应用的涵义 按系统论方法设置 的课程和课 所有的知识点都放在一个系统中来 系统论方法的应用就是在高职 程内容紧扣培养 目标，其对应的是企 认识的，这是一种从上往下，即由整 的课程设置、课程内容整合以及课程 业岗位或岗位群的需求，因此，特别 个系统到某个局部再回到系统的方 教学过程中，要始终树立一个系统的 适合工程技术人才的培养。如 ，要培 法。 理念，紧扣培养 目标对知识的要求 ， 讲解要立足于实际应用的系统，尽量 高级 采用一个闭环的讲解路线。 二、系统论方法在高职机电专业 课程设置及课程内容整合中的应用 传统的机电专业课程设置是先 I 学一些独立的课程，如 《电子技术》、 一 《电工技术》等电类课程，机《械设计 基础 基础》、《工程制图》、《机械制造技术》 图1 传统机电专业课程设置 图2 传统电类课程的教学过程 等机械课程，以及计算机方面的课 国一…一