现代教育技术环境下的学生学习研究.pdfVIP

维普资讯 2008年 6月 郧阳师范高等专科学校学报 Jun．2008 第 28卷第3期 JournalofYunyangTeachersCollege Vol_28 No．3 现代教育技术环境下的学生学习研究 ’ 腊 国庆 (郧 阳师范高等专科学校 教育信息技术系，湖北 丹江 口 442700) [摘 要]通过论述现代教育技术环境下学生学习环境、学习内容、学习方式、思维方式及学习评价方式较 之传统教育环境下的转变，展望现代教育技术环境下学生学习的前景． [关键词]现代教育技术；学习研究；网络学习；绩效；评价 [中圈分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号11008--6072(2008)03—0063—03 长期 以来 ，谈到学习人们便不 由自主地联想到学校教 递及实 时交互功能，通过计算 机网络教室实施教学活 育，并认为学习只能通过教师对教材 内容的口授 、板书和 动[2]．教师和学生在教学活动过程中可以通过网络提 问， 学生的听、记来完成．在这种传授式教育中，教师的讲授不 并当场得到答复．不仅使教与学达到事半功倍的效果，也 管学生 的学习效果如何，学生基本上只是被动地听讲 ，缺 很好地保持 了师生之间民主、平等和谐 的人际关系，充分 乏主动的思考，一直处于一种被动接受的地位，其主体性 体现出尊重学生的个体差异和个性化学习的特点． 也常因受到侵犯而感到失落．再者，教师只注重知识的传 1．2 学 习内容 授，而忽视学生的能力尤其是学习能力的培养．结果使学 传统教育中学生所学的知识 内容基本上都是来 自课 生普遍缺乏 自主学习的能力．面对全新的信息社会，面对 本、教材的基础知识、专业知识．信息社会的学习内容则显 人们 日益变化的生活、生存方式，学生的学习方式、学习环 示更大的开放性、多元性及不连续性．学生的学习并不拘 境、学习内容、思维方式及学习评价方式等较之传统教育 泥于书本上 的一般学科性 问题 ，而是把视野放得更宽、更 环境下发生 了很大的转变． 远、更接近于 日常生活和社会生活． 1 现代教育技术环境下学生学习的变化 传统教育强调知识的积累与传承，认为学习应该是循 序渐进的、连续的、不断加深的完整过程．在教学过程中， 1．1 学 习环境 教学 内容的织织、教学过程 的设计 ，都得严格地按时序概 传统意义上的学生学习环境无非指教室、图书馆和家 念推进．学生所学内容完全 由教师控制 ，所学知识千篇一 庭三者 的综合统一，而信息社会学习环境 的概念则要大得 律、毫无新意．而当今世界欲将互联网庞大的信息库的知 多．单从物理环境来讲，学生不仅可以在传统的学习环境 识整理成适用于教学的连续体系已经不是一件平常之事， 中进行学习，现代教育技术环境下的六室(普通电教室、多 面对 以惊人的速度迅猛增长的知识，仅凭记忆的学习已经 媒体综合 电教室、计算机室、微型电教室、语言实验室、电