现代教育技术条件下职业教育教学若干问题的新思考.pdfVIP

维普资讯 现代教育技术条件下职业教育 教学若干问题的新思考 口梧州市第二职业中等专业学校 袁毅荣 【摘 要】现代教育技术在职业学校 体地位更加突出。从教学和认知过程的 案，一味地追求新奇和前卫，更不应成为 教学的主导及主体性、学生的德育教育 实质规律来看，教与学 、主导与主体是缺 “虚拟化”的代名词。它的意义在于，要改 等方面的应用，都是值得研究和探讨。 一 不可的互动的辨证统一关系。传统意 变那种陈旧的、缺乏创新的教学观念和 【关键词 】现代 教育技术 信息技 义上的教师主导作用，主要体现在教师 一 本教案教到老的僵化模式，使传统教 术 职业学校 是教学活动的第一组织者 ，学生学什么， 学焕发出新的生机和动力。 面对错综复杂、瞬息万变的信息社 怎样学 ，教学过程完全 由教师所控制 ，学 最后，信息化使职业教育教学的实 会，作为职业学校教育工作者，有必要认 生的学习是被动的、受制约的，主体地位 施途径 、时空观 日益趋向公众化、社会化 真探索新形势下学校教学工作的规律与 不可能得到认可和充分体现。而在信息 和国际化。技术教育与其它专业、行业及 特点，审时度势，明确思路，有所作为 ，有 技术条件下，教学过程是双边 、双向和交 部门之间的传统界线被打破。教师不再 所仓Ⅱ新。在传统与现代 、过去与未来之间 互式的，它具有很强的选择性和 自由度 被限制在一个以书本和课堂为中心的狭 确立新的教学立足点。在应用现代教育 (主要表现为思维的灵活性、开放性和相 窄空间里 ，而必将顺应开放办学和信息 技术教学过程中，教师不再是 “表演者”， 融性)。正是由于这种 “自由”因素的释 流通的规律 ，走出校门和讲台，深入社 学生也不再是 “观众”，知识 的传授不能 放，决定了教师在关注学生学习主体和 会 、深人生活，及时调整教学思路和布 再 “满堂灌”，那么，在现代教育技术条件 人格主体的高度统一 ，确定教什么，如何 局。此外 ，信息技术的发展将促进教师队 下，职业教育教学遇到问题 ，该如何处理 教的前提下，必须教会学生科学的学习 伍结构的 “集约化”，使教师队伍建设必 呢?下面谈谈我的几点思考： 方法和艺术，系统指导学习全过程。激发 须由 “数量规模型”向 “质量效益型”转 一 、 转变观念 ，提高教学起点及质 学生兴趣，启迪学生心智。简言之，即教 化。教师的知识和能力结构将适应信息 量和更新知识结构 师所授之知识应该是活的，而不是死板 化高等技术教育的客观需要 ，做到既是 现代信息技术条件下，要求教师从 唯书本的东西。很显然 ，这种 “授人 以 本学科领域的 “精英”和 “大师”，又是能 根本上树立全新的教育思想观念和教学 渔”、“点石成金”式的教学方法，要比“填 担任多 门课程教学和科研学术任务的 实践观念，突破以 “教材 、教师 、教室”为 鸭式”和 “满堂灌”高明得多 ，难度也要大 “全能型”教师。 中心的封闭状态，更新教学内容、方法和 得多。如果教师不具备渊博的知识和超 三、坚持德育教育，陶冶学生思想 手段，打牢学生知识基础和文化底蕴 ，提 常的能力，就难以担当教学重任 ，就有可 情操 高知识传授的起点和质量。对于每一个 能被学生拒之门外。 职业学校必须始终把坚定正确的政 使用计算机及其网络系统技术的学生来 其次，教师工作角色发生转变，综合 治方 向放在首位 ，教师必须深谙 “为师” 讲，必须熟练掌握这门工具的基本知识、 职能得以强化。应该看到，长期以来所形 之道、“育人”之本，既教书又育人，指导 基本的操作程序和技能，及时了解计算 成的 “一支粉笔、一本教案