嵌入、促进、发展与保障现阶段大学生村官职业实践的问题分析与对策建议.pdfVIP

2015．03 嵌入、促进、发展与保障：现阶段大学生村官职业实 践的问题分析与对策建议 口 王 强 (中国政法大学 马克思主义学院，北京 102249) [摘 要 】大学生村官职业实践期是大学生在村官岗位上能否真正发挥作用，能否实现理念创新 、工作创新与 建功立业的关键时期，它包括调适、参与与创业三个基本阶段。大学生村官个体在每个阶段能否实现顺利成长 与发展 ，关系着整个大学生村官工程的质量。调研结果表明，现阶段大学生村官职业实践期还存在个人与组织 融合难题、竞争任用机制的体系障碍、创业推动机制的功能薄弱、福利体系有待完善等诸多体制与现实问题．这 就需要采取既多样化又针对性强的对策加以化解 [关键词 ]大学生村官；成才机制 ；动态衔接；问题与对策 [DOI编号]10．14180／i．cnki．1004-0544．2015．03．027 [中图分类号 ]C913．2 [文献标识码 ]A [文章编号 ]1004—0544(2015)03—0142—06 按照大学生村官的成长成才规律，其过程大致可 个人与组织之间优势互补的协同机制指的是大学 分为酝酿调适期、职业实践期和届满分流期三个主要 生村官与所在基层村组织实现相互融合 这一机制一 阶段，口而职业实践期是大学生在村官岗位上能否真 方面要求大学生村官要善于发现 自己在组织中的优 正发挥作用 。实现工作创新 、建功立业的关键时期 ，具 势，寻找创造性实践的切人点，另一方面也要求所在基 体而言 。它又包含了个人与组织的相互融合 、个人与组 层组织对大学生村官要准确定位，明确 目标，用人所 织优势的互补发展 、政策与制度的激励促进、福利体系 长，以实现大学生村官与组织发展的双赢。因此，这个 的保障支持等几个阶段性内容。人才成长动态衔接机 阶段也可以视为个人一组织相互融合阶段。从以上两 制理论认为，每个阶段性内容发生作用的时间、方式因 个要求出发．我们考察大学生村官与基层组织相互融 人而异。因地而异，是一个动态发展过程 ，其中任何一 合过程中存在的问题。 个阶段存在的问题 ，都关系着大学生村官成长成才过 首先，大学生村官的专业知识储备 ．往往不能适应 程能否顺利完成。在实际运作中，由于大学生村官工程 农村的现实需要。调查资料显示，在被调查村官对象 本身还处于探索阶段，政策与制度还在不断完善之中， 中，所学专业的分布从高到低依次为管理学类 20．4％、 以及不同地区间经济、观念差异较大，大学生村官的职 法学类 15．3％、经济学类 14．9％，教育学类 11．6％、工学 业实践还存在着不少瓶颈亟待突破。本文依托教育部 类 9．7％，而与农村基层工作关系最相关的农学类仅为 人文社会科学重大课题攻关项 目“大学生村官成长成 5．9％① 才机制研究”，在全国21个省的村官调研资料基础上 ， 从这个专业结构的特征看 ，大学生村官的专业知 剖析大学生村官在职业实践期出现的体制与现实问 识储备与农村工作实际需要差距较大 对农村基层组 题，并尝试提出相应的对策建议。 织与农民来说 ．最缺乏的是信息与技术．尤其是能够帮 助他们快速走上致富道路的信息与技术，而大学生村 Ⅱ嵌入：个人与组织的相互融合难题 官在知识储备上恰恰缺乏的就是这方面的能力。尽管 基金项 目：教 育部哲 学社会科 学重大课 题攻 关项 目(12JZD043)。