人教版数学三下《平均数》word教案.docVIP

人教版三年级下册平均数的教学设计 六坝九年制学校 张虎年 （一）、创设情境、提取数据 师：同学们，老师听说前天咱们三年级班搞了一次套圈游戏，你们的套圈成绩 我都看到了。我从中任意的选取了两组同学，我们来看一下他们的成绩是怎么样 的？（出示统计图） 师：这是我们刚刚学过的条形统计图，从这两张统计图中你能获得哪些信息？ 生：?? 师：是啊，我们可以从统计图中获取很多信息，相信同学们都看清楚小组里每位 成员的套圈数了，现在你能比较这两组中哪一组的成绩好一些吗？你是怎么比的？ 生1：求总数??（学生会自我否定，得出求总数不公平、不合理） 生2：求出平均每人套中了多少个圈？ 师：这个办法不错。我们可以把平均每个人套中的圈数叫平均数。今天这节课我们就要一起来研究关于“平均数”的知识。（板书课题：平均数） 【设计意图：利用孩子们在体育课上的套圈游戏的数据来进行教学，使学生感到亲切，鼓舞着他们探索的兴趣和信心。】 （二）提问质疑、导入新课 1、以第一组的成绩为例，全班讨论，总结方法 师：我们先来看看第一小组的平均成绩会是多少，你是怎么知道的？ ①“移多补少”的方法 由学生口述移的过程，课件同步演示。并说说为什么要这样移？ 师：那为什么要把夏杨的 2个分给莫少杰和周丹呢？ 师：是啊，因为夏杨套中的圈比较多，把多的移出来补给少的，这种方法我们叫 “移多补少”（板书）