特殊教育,需要挖掘需求——荷兰亚欧论坛系列活动见闻点滴.pdfVIP

教苑 责任编辑：蔡红梅 AMOJOUDRNAELROFN 被学随笔 特殊教育，需要挖掘 “需求 荷兰亚欧论坛 系列活动见 闻点滴 ● 汪 辰 暑假前夕 ，接到 了前往荷兰参加亚欧论坛的任务 ， 学生的课桌椅 ，后面有两 台学生 电脑 ，墙上贴着结构化 论坛主题是 “3D虚拟技术在普通教育和特殊教育中的 工作安排 ，用黄色和蓝色加 以明显的区分 。热心的 应用 ”。 Marcel老师告诉 我们 ，这个 班级 的学生 年龄在 12至 荷兰之行 ，一 同前往 的还有 同校一位老师 ，他 已经 13岁 ，属于高功能的 自闭症儿童 ，有语言 ，但更喜欢沉 完成 了一篇关 于 自闭症学生如何利用虚拟体感游戏进 浸在 自己的世界中。我们走进去 的时候 ，他们正在做 各 行康复的报告 ，这篇实践报告被亚欧论坛组委认可 ，并 自的 “作业 ”，有的用 电脑打字 ，有 的用笔写字 ，每个人 被选参加汇报展示 。 都是不 同的方式。 DeAmbeh学校是一所 为 自闭症学生提 供服务 支 开拓视野 ，分享理念 持的学校 ，全校共有学生 1000多人 ，大部分被诊断为 自 抵达荷兰 的那天下午 ，我们一路颠簸 ，来到 了位于 闭症。有 3个主要校 区，分布在不同的地理位置 ，此校区 兹沃勒市 的DeAmbeh特殊教 育学校 。一切都是那么 是接纳高功能 自闭症学生的。 干净、整洁 。推开门，就是一个大厅 ，空间很大 ，但被充 我们发现 ，班级 的课程设置和一般学校差别并不 分利用 ，分割成 了接待室 、咨询 区、餐桌区、游戏区、吧 大 ，也有算术 、语 言 、运动 、艺术等 。但是 ，目标设定依据 台区等 。令我们惊讶的是 ，这里不像一所学校 ，而像是 学生 的能力水平做相应 安排 ，还有一些辅助课 程 ，如物 一 个餐厅 。几个高年级 的学生 ，两人或三人一桌正在 品 理治疗 、言语语 言治疗等等。另外 ，课程 的设置几乎都 尝着刚出炉 的面条。通过走廊往里走 ，左边有一个 “工作 是 以集体活动为主 ，Marcel老师介绍说 ，黄色框标注的 坊 ”，面积很大 ，有点类似酒店的厨房 ，宽宽长长 的操作 课程是他 负责的，包括算术 、语 言等基础性课程 ，蓝色 台上面摆放着锅碗瓢盆等烹饪工具 ，“工作坊”安装有两 框标注的是 由其他专业特长的老师授课 的课程 ，如美 三个炉灶 ，几个学生正在忙碌着做面条 ，原来他们正在 术 、体育等 ，它们 的 比例是 1：1。每天学生 8点 25分前 接受职业技能的训练 ，今天下午 ，他们的工作就是做面 来到学校 ，下午 2点 40分前放学 ，有专 门的校车接送 。 条 、分享 自己做的面条 。 ‘ 学生并不都住在学校周 围，有 的住在市郊 ，每天需要打 学校老师邀请我们 品尝 了学生制作 的午餐面包 。 车来 回，来 回租车的费用 由政府专 门的基金项 目负责 ， 面包配果汁——典型 的欧式午餐 ，让饥肠辘辘 的我 并不需要学生家长 自己花费。 们顿 时来 了精神 。为我们服务 的是一个十 四五岁 的 参观学 习虽然 只有短短 1个 多小时 ，但 是教师尊 自闭症学生 ，他说话 的声音不大 ，甚至有点怯生生 的， 重学生 ，给予学生充分 的、自主的学习时 问，课堂上教