初中生英语阅读能力的培养.pdf

师的负担。 (三 )根据学生的不同性格用不同的态度来对待 3、对于成绩优秀的学生，他们的错误大多是因为粗心引起的， 1、对于那些成绩优秀而作业粗心，态度不端正的学生。教师就 教师就可以放开手脚让他们 自己去订正。如果遇到实在太难的题， 应该对他们进行严厉的批评，让他们产生一点恐惧感 ，这样下次做 在他们订正错误时教师可以进行适当的指导，然后再让他们 自己去 作业时他们就会因为害怕老师的责骂而认真的完成作业。 订正。 2、对于那些胆小内向的学生，教师如果批评过于严厉的话可能 (二) 根据题目做错的人数来选择订正的方法 会适得其反。对他们应该轻声细语地进行讲解，指出他们的错误 ， 1、对于一些比较简单的作业学生错误率一般比较低，学生看到 让他们感受到教师的关心和温暖，不让他们心里有什么压力。 自己的作业本虽错误的题 目后就能马上发现里面的错误，教师就可 顾泠沅教授曾提到他到上海青浦工作时，一位老校长给他提的 以让学生自己去订正。 一 条提高教学成绩的良方— — ”作业之后要全对，考试之后要满 2、对于一些比较难的题，学生的错误率通常很高。这时教师就 分 “。仔细想想确实很有道理。订正作业是教学过程中的一个重要环 有必要在全班学生到集的情况下进行适当的讲解，讲解时可以先请 节 ，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化 那么做得正确的学生来讲一讲他的思路，然后教师再进行总结。 教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革是具有重要意义。 初中生英语阅读能力的培养 贵州省遵义县毛石镇中学 胡世平 摘要：阅读是学生接触外语信息．参加外语实践的重要途径。而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式．培养学生的语感能力，利用 阅读视觉感知．增强学生思考预测的准确性。教给学生基本的文体知识，提高学生阅读能力。 关键词；阅读理解语畜因素 话感能力阅读视觉 思考预测 英语教学阅读能力 一 、 初中学生的阅读现状与分析 直接感知；分寸感是人们对读物的语意轻重的直接感知；风格感则主 阅读是我国学生接触外语信息，参加外语实践的重要途径。阅读 要表现在人们对词语是否搭配、语句是否连贯、语段是否衔接、用 理解是一个复杂的认知心理过程，宦既是语言文字的处理过程，又是 语是否贴切、风格是否协调一致等的敏锐感知的程度上。学生如果 学牛B有背景知识的运用和处理过程。阅读时学生直接面对的是语 具有较强的语感能力，就不仅能快速而正确地理解读物的内容，而且 篇，其组戚及慕规律对阅读理解起着至美重要的作用。当前外语学科 还能较准确地领悟作者的＼言外之意 以及所要表达的思想。加强 素质的核心问题是如何培养学生学习外语的能力。而学生外语能力 这方面的训练，我们就要结合课文教学，有意识地选择课文中一些语 的培养冥受到以下几个方面的影响1即基础知识、基本技能、学习 青规范、语意新颖、词语搭配较好的典型句子，引导学生自己去体味 能力、晶德与科接褒他泰养、思维品质、情感因素等。在我国，英 这些句子在结构和意义上的有什么特点，并结合具体语境体察语句 语作外语，绝太多数学生很少有机会和英语作为母语的人们去交流。 的适用范围．教师相机给予点拨。 这样，我们获得语育信息的途径，除了课堂听老师讲、听英语广播、 2、利用阅读视觉感知的整体性特点，培养学生的快速阅读能力 看英语版电影外就是阅读了。阅读是一个篡杂的信息处理过程，是 学生阅读材料、获取信息，不是逐个逐个的词感知的，而是以表达 作者向读者传递倩息的一种交际行为。 完熬思想的语义单位，即3-5个词组成的短语或句子作为译码的加工 学生的学习很大程廑_匕停留在知识层面， 化背景知识匮 ， 单位。阅读时，眼球呈跳跃式的停顿，每次眼停时间约