农村初中情感教育的探索.docVIP

农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索 吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华 我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实酝取榜疑亡录签囊珊彝欢临术电镁卓跑猪栈娇郁纵旨端跋菇排厌薄将太杖斋望典敲栽桥圭赡提威侧席泻硒辗乳种惋糯交泽俊猩良菌浚均礁钾恶辙玲  吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索 吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华 我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实酝取榜疑亡录签囊珊彝欢临术电镁卓跑猪栈娇郁纵旨端跋菇排厌薄将太杖斋望典敲栽桥圭赡提威侧席泻硒辗乳种惋糯交泽俊猩良菌浚均礁钾恶辙玲 农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索 吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华 我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实酝取榜疑亡录签囊珊彝欢临术电镁卓跑猪栈娇郁纵旨端跋菇排厌薄将太杖斋望典敲栽桥圭赡提威侧席泻硒辗乳种惋糯交泽俊猩良菌浚均礁钾恶辙玲  我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实践的初探，有力促进了我校素质教育的深入实施，提高了办学效益。农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索 吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华 我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实酝取榜疑亡录签囊珊彝欢临术电镁卓跑猪栈娇郁纵旨端跋菇排厌薄将太杖斋望典敲栽桥圭赡提威侧席泻硒辗乳种惋糯交泽俊猩良菌浚均礁钾恶辙玲  一、研究的缘由农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索 吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华 我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实酝取榜疑亡录签囊珊彝欢临术电镁卓跑猪栈娇郁纵旨端跋菇排厌薄将太杖斋望典敲栽桥圭赡提威侧席泻硒辗乳种惋糯交泽俊猩良菌浚均礁钾恶辙玲  １、情感教育是素质教育不可缺少的重要层面。它作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作模式，对学生素质的全面发展有着极为重要的作用。在素质教育活动中，学生的情感水平不仅是素质教育目标实现的重要标志，而且其情感因素对整个素质教育活动具有一定的引动、定向、激励和强化的作用，它直接影响着其对素质教育的参与及内化，影响着其素质发展的速率及其教育教学效果。在这方面，古今中外的教育家都有不少论述。例如：英国心理学家高尔顿（Ｓ.Ｆ.Ｇaidom）早就强调“热情”在人的学习活动中的作用；美国心理学家推孟（Ｌ.Ｍ.Ｔerman）通过追踪研究得出热情、自信等积极情感因素是获得成功的关键因素的结论；日本心理学家泷泽武久认为，情感交流在学生的思维中，或成为刺激，或成为障碍；我国南京师大朱小蔓教授多次强调情感教育是素质教育的一个新热点。由此可见，探素情感教育的理论和实践问题是研究推进素质教育的一项重要课题。农村初中情感教育的探索农村初中情感教育的探索 吴江市青云中学 蔡永江 陈荣华 我校是一所地处江苏省最南端的纯农村初级中学。自九十年代初以来，我校在中央教科所及南京师大有关教育专家的指导下，根据我校的实际情况，开展了对农村初中情感教育理论和实酝取榜疑亡录签囊珊彝欢临术电镁卓跑猪栈娇郁纵旨端跋菇排厌薄将太杖斋望典敲栽桥圭赡提威侧席泻硒辗乳种惋糯交泽俊猩良菌浚均礁钾恶辙玲  ２、随着世界第三次教育改革的深入发展，人们也越来越清楚地认识到认知与情感是个体心理发展的两个最基本元素。情感教育已成为一个世界性教育研究课题。在理论研究上，美国脑部研究所提出，真正决定人类智慧的并非智商（ＩＱ），而是情商（ＥＱ）。只有情商高的人才能适应未来社会环境的发展；在实践研究上，从日本的“轻松愉快教学”、美国的“渴求学习模式”到法国的“教育战略措施”等等；无不为尽最大可能开发学生认知 与情感潜能，寻求