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敝在线l1 YUWENZAIXIAN 一 细体会课文 中说 “春雨是彩 色的”之 中蕴涵的道理 如果 学生对春雨的 认 识 出现偏差时要正确把握 ．并及 时纠正学生对事物的错误认识 可 以这样说 ．课文理解 尚且可以肤浅． 但 决不可让学生对事物 留下错误 的 认 识 。 罗老师在 处理 这 个难题 时 ．就 把握得很好 他 引导学生从生活体 验入手 ．首先让 学生对春雨是什 么 颜 色有一个直观 、感性 和清晰的认 识 ：在 学生学文时．教 师能够正确 引 导 ．并对春 雨是无 色的这 个答案给 予充分肯定 这样做起到 了一个语 叫课堂 文教师 的引领和指导作用 这是一篇童话故事 童话故事 长 阳县实验小学 简灯炎 的本身就蕴含着童真童趣 ．本课亦 如此 罗老师在教学 中既不回避 “春 雨是无色”的这个事实 ．又着重强调 是春雨让大地姹紫嫣红 、草青柳绿 、 阳光明媚的El子 ．我们几个老师 是一位头发花 白的男教师 ．领着孩 子 五彩 缤 纷 “语 文 生 活化 ．生 活语 文 在校长的带领下 ．来 到著名的粮 食之 们正在学习新课 ．一会儿在黑板上写 化 ”这个理 念应该根植 于每 一个语 乡——大 堰。说是送教下乡 ．说 是支 下几个字 ．一会儿 引导读书 ．一会儿 文教师的心 中．．只有这样 ．教 师才能 教联谊 ．对于我却是一次好 的学习机 问：“你 听懂 了吗?你记住了吗?”说 的 在教 学 中引导学生把语 文与生活密 会。 是长阳普通话 ．尽管我认为是有些变 切地联 系在 一起 、语文课程 资源无 上课是一种责任 调的长阳话 ，但师生却津津有 味．摇 处不在 ．无 时不有 语 文教师要在教 活动在 大堰 乡 比较偏 远 的小坳 头晃脑 ．人情人境 学中引导 、鼓励 学生具备一双善 于 子小学举行 这是一所办学历史悠久 我心里突然涌出一份感 动 课堂 “发现 ”的眼睛 ．感 知 生活的林 林 总 的学校 ．具体 多少年我不知晓 ．但校 上没有美妙 的音乐 ．没有色彩迷人 的 总 、点点滴滴．在 生活 中感受和体验 园里那几棵 郁郁葱 葱 的参 天大树 可 画面 ．没有精细周密 的预设 ．有 的只 语 文 的灵 性和魅 力 以印证学校经历过 的风风雨雨 ．教室 是一支粉笔 ．一本 教材 ．和一 日长 阳 《语文课程标 准》中的 “总 目标 ” 里斑斑驳驳的墙壁也告诉我们 ．曾有 普通话 ．仅此而 已 学生依然学得情 强调 ：“在发展 语 言能力 的 同时 ．发 多少孩 子走进 这里 ．又从 这里走 出 趣盎然 ，兴致勃勃 ：该认 的字认识 了． 展思维能力．激发想象力和创造潜 去。 该写 的字会写 了 ．课 文读懂 了 ．该背 能 ”片 断三 中的过程 描述 恰 恰 就是 按 照授课惯 例 ．我们第一天下午 诵的背熟 了 ．词语 活学活用 了 ．道理 罗老 师 对这 句话 最好 的诠 释 和 实 到学校熟悉学生 ．为第二天 的课作准 情感也渗透 了……就这么简单 ．就这 践 学习语文不单单是识几个字．记 备 。一下车 ．学校领导热情地接待 了 么 自然 。 几个词 ．既要 学 习语言 ．更要发展语 我们 ．在教务处杜 主任 的引导 下 ．我 转过身来 ，代老师发现 了我 ．连 言 而发展语 言最有效的办法之一 来到一年级教室 门前 教室里 ．班主 忙 出来 了．显然 ．学校 已经 事先通 知 就是 让学生展开想象的翅膀 因为 ． 任代老师正在上课 ．杜主任正要叫代 他 了 我的 出现 ．立刻引起教 室里一 想 象是创新 的源泉 这是每一个语 老师 ．我 制止 了 ，我正好