猜读：阅读导学新方法——《孔乙己》教学例谈.pdfVIP

¨l语文在线 YUWENZAIXIAN 猜读 ：阅读导学新方法 — — 孔《乙己》教学例谈 江陵县五三中学 王相武 猜读 ，是指 阅读主体 (学生)阅读 “反三”者为 “面”。比如 《孑L乙己》中前 的笑声、咸亨酒店的气氛等。 课文时以已知的内容为依据 ．以联想 三段的环境描写 ．文 中描写的成亨酒 2．猜 “面 ” 或想象为手段 ．推知文中未知领域的 店为 “点”．咸 亨酒店所反映的半封 师 ：在理解了 1—3段大意的基础 读书方法 其意义在于 ．使阅读主体 建 、半殖 民地社会及其特征为 “面” 上 ，请用一句话描述成亨酒店 (点)所 全面而深刻地理解课文 内容 ．培养其 从 “点”到 “面”．思维上存在一个小小 反映的社会 (面)．要求 以 “从咸亨酒店 想象力 ．训练其思维力 ．拓展其智力 。 的飞跃 ．读者恰好可 以凭借想象通过 的……我看到了……”的句式说话 猜读若仅局限于个人读书 ．充其量只 猜度来完成。请看下面 《孔乙己》(1— 生 ：从咸 亨酒店酒客 (短衣帮) 属于一种学法 ：若将其运用于鲜活的 3段)的猜读教例片段 的生活 ．我看到 了半封建 、半殖 民地 语文课堂之上 ．且在阅读 的主体与主 1．读 “点 ” 社会劳动人 民生活的悲惨 体之间形成大范围的互动 ．以此来实 (1)指导朗读 生 ：从咸亨酒店酒客 (穿长衫 现对某篇课文的理解与学习 ．此法理 ①提示 1—3段中几个词语 的 的)的生活 ．我看到了半封建 、半殖 民 所 当然便上升成了一种活泼灵巧 、别 音 、形 、义。 地社会剥削阶级的养尊处优 开生面的阅读导学法 ②提示 1～3段中几个句子的语 生 3：从咸亨酒店酒客的姿势 ，我 在实际操作上 ．猜读 可以采取下 气 、语调、语意 。 看到了半封建 、半殖 民地社会 阶级的 列多种方式 ：读点猜面 、读实猜虚 、读 (2)教学铺垫 对 立 。 前猜后、读表猜里、读彼猜此、读正猜 让学生以 咸“亨酒店”为话题畅谈 生 ：从咸亨酒店酒客的点菜之 反等 下面以((-fL乙己》为例来谈谈这 对小说中社会环境的理解 学生说话 别 ．我看到 了半封建 、半殖 民地社会 种教学方法 的课堂运作 。 的子话题可以是：咸亨酒店的格局、咸 贫富的悬殊 一 读点猜面。把握环境 亨酒店的酒客 、咸亨酒店的酒菜 、成亨 生 ：从咸 亨酒店掌柜的所为 ，我 、 大凡天下美文 的笔触总能以点 酒店的客姿、咸亨酒店的里外、成亨酒 看到了半封建 、半殖 民地社会人心的 带面。举一反三。其 举“一 ”者为 “点”， 店的伙计 、咸亨酒店的掌柜 、咸亨酒店 势利与冷酷 有鬼 这样的读法才与文意相符…… 谓匠心独运 两位名 师读课题 的教学 领学生学会找准题眼 ．特别是当课题 精辟 !读君一席话 ，胜教十年书 艺术让我细忖再三 ：读课题 ，尤其是 中含有多个重点词 的时候 ．有层次地 呀 “引领学生回到课题上”．一语 中 读好课题 ．应该是为了更好地读懂课 引领学生用课题 中的重点词 ．把握课 的．让我茅塞顿开——读课题就是为 文 ．而读懂课文 的终极 目标应该是为 文的脉络 ．通过思考 、辨析 ，筛选出题 了 “读文得文”薛老师与贾老师两位 了得意得文 朗读重音落 的位置不 眼．用课题 中的题 眼把握课文 的重 大师巧读课题 、活用课题 的方法 ．可 同．感受其产生的意思变化 ．可以引 点